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关于土木工程测量论文提纲,关于基于CDIO―CMM的土木工程测量实践教学模式相关大学毕业论文

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[摘 要]:基于工程能力成熟度模型CDIO-CMM,探索土木工程专业(含道路与铁道工程)学生培养过程中测量实践与测量理论相结合、知识学习与能力训练相结合、竞赛实训与开拓创新相结合的测量实践教学模式,进行基于能力成熟度等级的土木工程测量实践层次体系设计,建立以实践创新能力为核心的土木工程测量实践教学综合考核评价体系,实现培养具备实践创新能力的大学生的教育目的.

[关 键 词]:CDIO-CMM土木工程测量实践教学

1前言

2.2土木工程测量实践教学能力培养与实践创新模式

为了适应土木工程专业人才培养的要求,土木工程测量的实践教学内容改革与实践的目的是使学生具备基本实践能力、综合实践能力和创新实践能力三个层次的能力.为了实现该目的,开展了实践教学内容和教学方法的改革、

教学内容改革分为三个层级开展.首先,进行新线初测、新线定测和施工控制测量等基本实践教学内容的改革与实践,使学生具备运用测量基本理论和知识完成测量任务的基本实践能力.然后,进一步开展线路测量和施工控制测量等综合型实践教学内容的改革与实践,及时更新测量在工程中应用的新思想、新概念、新发展,使学生具备广阔的工程视野,具备结合工程实践提出问题、解决问题的综合实践能力.最后,结合高铁建设所带来的新问题,开展自主选题、自主设计的创新型工程测量实践教学内容的改革与实践,发挥学生的创造性,唤醒学生自身的主体意识,使学生具备自主设计(Design)、自主评估(Assess)、自主总结(Summary)和自主调整(Adjust)的实践创新能力.


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教学方法改革的目的是培养学生的主体意识、实践能力和创新能力.关键是改革传统的以教师为主的布置任务、督导检查、解决问题和综合评定的实践教学方法,实施以能力培养为目的,以学生为主体的自主设计(Design)、自主评估(Assess)、自主总结(Summary)和自主调整(Adjust)的综合性、研究性实践教学方法[2].通过网络技术手段、虚拟教学平台进

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行实践教学方法改革,促进教师在所有的实践环节点上,通过确定实践的对象、确定目标、选择实践方案等方法使学生充分发挥他们自身的潜力.

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2.3土木工程测量实践教学综合考核评价体系

3结语

本文基于工程能力成熟度模型CDIO-CMM,探索了土木工程专业学生培养过程中测量实践与测量理论相结合、知识学习与能力训练相结合、竞赛实训与开拓创新相结合的测量实践教学模式,进行基于能力成熟度等级的土木工程测量实践层次体系设计,建立以实践创新能力为核心的土木工程测量实践教学综合考核评价体系,对实现培养具备实践创新能力的大学生的教育目的具有重要意义.

参考文献:

[1]孙晓.土木工程测量教学改革的实践与探索[J].长沙铁道学院学报,2009,10(1):31―32.

[2]马昆林,徐林荣,李军.工程测量课程在非测绘专业中教学方法的改革与思考[J].科技创新导报,2011,21:186.

[3]陈伟清.现代土木工程测量课程教学改革新思路[J].高等建筑教育,2003,12(2):55―58.

作者简介:

李军(1973-),男,山东泰安人,副教授,从事选线优化及风险评估理论与方法、现代勘测技术的教学与研究工作.

基金项目:住建部和高等学校土木工程本科专业指导委员会课题.

参考文献:

基于CDIO―CMM的土木工程测量实践教学模式

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