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摘 要 :对外汉语教学本质是语言教学,而语言是文化的重要载体,它和文化相互促进、依赖和制约,因此对外汉语教学离不开文化的传播.

关 键 词 :对外汉语 教学 文化传播

中图分类号:G642 文献标识码: A 文章编号:1672-1578(2013)07-0011-01

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21508;地创建,充分证明了这一“汉语热”的现象,对外汉语教学也因此成为了一个热门学科.但传统的对外汉语教学,教师一直比较重视语音、词汇、文字等理论学习,忽视了中国文化的传播与渗透.没有文化做铺垫的语言教学,不但学生学起来比较费时费力,也不能取得良好的教学效果.

1.对外汉语教学中文化传播的必要性

1.1文化教学是语言教学不可缺少的

要想学好一门语言,就必须了解这门语言的文化背景,只有这样,才能对语言有正确的理解和认识,进而有效地学习.

1.2学习中国文化是学好汉语的必要条件

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在对外汉语学习中,学习汉语和学习中国文化是不可分割的,学好汉语需要以文化为载体,理解中国文化必须掌握汉语.对中国的文化越了解,越能准确地理解汉语、使用汉语.

1.3文化教学与汉语教学脱节,不利于提高教学效率

长期以来,对外汉语教学只是简单地向学生传授一些字、词,用于基本的对话和写作,使学生对汉语的认识严重不足、加大了学习难度,导致学习兴趣和学习热情下降.因此在对外汉语教学中,必须将汉语教学和文化教学紧密集合,才能展现汉语的魅力,保持学生学习汉语的兴趣和热情,从根本上提高教学效率和学生的汉语运用能力.

2.对外汉语教学中文化传播的策略

2.1遵循循序渐近地开展文化教学的原则

对外汉语语言教学分为初级、中级和高级三个阶段,在不同的教学阶段,学生具有不同的汉语水平、领悟能力.教师要注意选取适合各个阶段学生能够理解和接受的文化教学内容,适应学生的发展水平.

对于刚接触汉语的初级阶段,主要语言教学为主,让学生先学会用汉语进行简单的日常对话和交流.文化教学内容主要是日常生活中中出现的的不同文化现象,如问候、告别、打、购物等日常生活中常用交流方式,在表达上有什么不同,通过讲解让学生了解中西文化的差异和中国的日常生活方式及习惯,并引导学生将这些方式及习惯和自己国家的文化进行比较,找出相同和不同的地方,进而理解中国的交流方式,实现有效交流,提高交际能力.

对于已经基本没有语言交际障碍的高级阶段,学生已经能够熟练地进行各种交际,只是由于对中国文化还不了解,有时不免会出现用错词语、表达出现偏差或错误的现象.这个阶段,教师就要注重学生文化的学习,让学生对中国文化有一个全面和正确的理解,知道在什么地方用什么词语比较合适,消除在交际中出现的文化交际障碍,只有这样,学生才能更好地和他人进行交流,在交际中才不至于出现驴唇不对马嘴的现象.


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2.2文化教学要适度

对外汉语教学是让学生了解中国文化,在了解中国文化的基础上更好地学习汉语,达到能用汉语进行正常交际的教学目的.但是有些教师在教学中过分强调文化知识的重要作用,甚至对学生进行强行灌输,很多学生以为教师是强迫自己接受中国的文化,因此对文化学习产生厌烦的情绪.

2.3文化教学要实用

不同的国家有不同的语言规则和文化规则,人们判断对方的语言行为时,通常都喜欢用自己国家的的语言规则和文化规则进行判断,如果平时说话没有考虑到这个因素,就会产生不必要的误会和尴尬,影响人们的感情.因此,在对外汉语教学中,教师不仅要注重文化教学,引导学生了解两种文化的区别,还应注重文化教学的实用性.如有些词语是中国文化的禁忌,像中国人不喜欢数字“4”,很多开发商开发楼盘,直接没有带“4”的楼号,带“4”的楼层和房间号也直接隔过去;生日的时候,不能送“钟”(表)等,教师将这些实际生活中的禁忌告诉学生,才能避免学生在实际生活中犯错.


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2.4采取不同的教学方式

语言的学习比较枯燥,所以在对外汉语教学中,教师应根据教学需要采用不同的教学方法将文化教学贯穿到语言学习中,让学生对对外汉语课堂始终保持一种新鲜感,能够主动地进行学习,进而提高教学效率.对于文化知识的介绍,可以采用比较有趣、生动、形象的方式,如讲故事、做游戏、观看影视节目等,让学生在轻松、愉快的学习环境中掌握汉语和中国文化.

2.5注重教学对象的文化差异

学生来自不同的国家,具有不同的文化背景和生活习惯,汉语学习中遇到的问题和困难也不相同,教师在上课的时候,要充分考虑到这些因素,考虑到每个国家学生的接受程度和学习速度,采取科学、合理的教学方式.如对于亚洲国家的学生来说,因为同时具有亚洲文化,又深受中国文化的影响,所以对中国文化的理解相对来说会容易很多;而中西文化差异比较大,学生对中国文化基本上没什么了解.这就要求教师要照顾到西方国家的学生,慢慢讲解,细细讲解,把关于这节课的所有知识都交代清楚,避免影响学生的正常交际.

2.6注重对对外汉语教师的培养

由于对外汉语面对的是不懂汉语的外国学生,所以要除了要具备一般教师必须要具备的素质外,还应具有较高的语言文化素养和文化素养.在具体的教学过程中,积极为学生创造一种利于汉语学习的具体情境,让学生能够在日常交流中熟练运用.这就要求对外汉语教师平时除了提高自己的专业知识,还应积极学习中国的文化.同时,教师还要了解不同学生国家的文化背景、宗教信仰、饮食禁忌等内容,在教学中将这些内容和中国文化进行对比,便于学生在对比中快速地学习和理解汉语和中国文化.

总之,对外汉语教学是传播中国文化的最佳途径.对外汉语教师只有将语言教学和文化教学紧密结合,才能让学生更好地学习和掌握汉语,同时促进学生对中国文化的了解,进而提高语言交际能力,促进中国与世界各国的交流和进步.

参考文献:

[1]唐智芳.汉语国际推广与中国文化传播[J]. 湖南大学学报(社会科学版),2013(02).

[2]王熙.对外汉语教学中的中国文化建构[J].教育学报,2012(03).

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