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关于 教育相关毕业论文开题报告,关于高校 函授教育规范化管理相关毕业论文题目

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【摘 要】 函授教育同样肩负着培养人才和服务社会的两大基本职能,但目前 教育存在无序竞争、以文凭定标准、管理不严等问题,文章从更新办学理念、规范办学站点、加强师资队伍建设、严格教学过程等四方面提出了 函授教育规范化管理的建议.

【关 键 词】信息化时代; 函授教育;规范化管理

近些年,我国 高等函授教育事业发展迅速并取得了巨大的成就,满足了人民群众接受高等教育的多样化需求,为社会主义现代化事业培养了各类专门人才,推进了高等教育大众化,成为我国高等教育体系和终身教育体系的重要组成部分,也成为高等学校服务于社会的重要渠道.伴随着我国社会主义市场经济的不断深化, 高等函授教育事业正悄然发生着变化,无序竞争、以文凭定标准、管理不严等一些因素严重影响高校 函授教育质量;因此,规范 函授教育管理,对提高高校育人能力和社会服务能力有着重要的现实意义.

一、端正办学思想,更新函授教育理念

信息化时代的高速发展,学习型社会的构建使当今世界知识创造、知识更新的速度大大加快,终身教育成为当前提高国民素质和服务社会的重要途径之一.当前,以文凭定标准的用人理念,误导了部分高校办函授教育的指导思想,生源恶性竞争的现象层出不穷,存在只追求经济效益,忽视教育培养的问题.也存在一些高校领导轻视甚至歧视 教育,仅仅把 教育

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0316;为增加学校收入,提高教职工福利的一种手段,而没意识到 教育作为高等教育和终身教育体系重要组成部分的内在作用.因此,普通高等学校要充分认识发展 高等教育和继续教育的重要性,以科学发展观为指导,贯彻“积极发展、规范管理、提高质量、改革创新”的方针,正确处理好规模、质量、结构和效益的关系,把 高等函授教育纳入学校的总体发展规划,统筹管理,协调发展.要结合学校自身的定位、特色和学科优势,科学合理地确定办学类型、层次和专业,主要面向在职人员开展业余形式的高中后学历教育培训.同时,各高校可根据自身的办学特点,利用现代远程教育技术,逐步将 函授教育过渡到现代远程教育.


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二、规范函授站(点)的管理

从目前的情况看,各高校的函授站点一般都具有数量大、分布密度不一、站点规模大小不一、办学性质不明等一些特点.这就决定了高校函授站点目前存在严重管理不规范的问题.例如,利益驱动办学动机,高校管理力量延伸困难,函授站管理人员素质缺乏培养等一些突出问题.为规范其管理,首先各高校要从思想上对函授站点进行引导,认真按照教育部有关的要求,规范授课时间、地点和人员要求,不为眼前利益所动而滥建站乱设点,要加强内涵建设,提高办学服务质量.其次,要整合资源,实行归口统一管理,依法治教、规范办学.要严格执行教育部已经出台的有关学历文凭的政策,加强学生学籍管理,严格 书的审核、发放.高校要建立严格的校外合作办学审批、检查和督导制度,解决杜绝和个人、非法人单位以及不具备办学条件的组织和个人合作办学.同时,各高校也要坚持 教育的办学主体,杜绝转移和下放教学权和办学权,杜绝转移招生录取的职责和权利.在招生过程中,不能委托个人或 机构 招生,更不能发布模糊和虚假信息误导考生.最后,要加强高校对函授教育教学站点的监管;及时取缔已出现违规问题的教学站点,并向社会公布,为函授站点的规范建设创造良好的氛围,为 函授教育营造良好的教育环境.

三、加强函授教师和管理队伍的建设

高素质、高水平的函授师资队伍是 函授教育教学质量的重要保障柱.高校如果缺乏一支相对稳定的、合格的函授教师和管理队伍,就很难保证 函授教育质量,也无法办好 函授教育.我国普通高校 函授教育的教学任务多年以来一直由开展 函授教育的高校本校教师担任.但是,目前,随着高校普通全日制学生规模的不断扩大,教师日常教学科研任务日益繁重,教师在研究 教育方面存在诸多问题.特别是许多高校 函授教育课程由一些新招聘的年轻教师或者外聘兼职教师来承担,由于不熟悉 教育教学规律、对学校 教育情况也缺乏了解,也就无法针对 学生的特点来进行授课和教学.在函授教育管理人员方面,因人员流动性大,多数都是教师兼职,存在函授工作衔接不到位等问题.这些因素很容易导致 函授教育授课质量下降,学生管理混乱,损害学生的利益和高校的办学声誉.因此,我必须要加强 函授教师和管理人员队伍建设;各高校及其站点的领导及教学管理人员应该定期参加函授工作会议,交流总结函授教学和管理工作经验,进行管理人员业务培训,保证教学人员的教育质量和管理人员的稳定,提高函授办学水平,改变人们对 函授教育的偏见,给 函授教育的学生创造一个良好的生存发展空间.


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四、严格教学过程和学籍管理

严格教学过程和学籍管理,是加强 函授工作规范化管理的重要手段.目前,各高校及函授站点为了追逐一时的经济利益,搞短期行为,缩短授课时间,简化教学环节,甚至省略教学过程,扰乱办学秩序;学籍管理混乱,影响学生正常毕业现象比比皆是.因此,为了规范 函授教学过程管理,各高校及函授站点首先要以学生为中心,针对在职人员业余学习的特点和需求,加强教学服务,进一步深化课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面的改革,建立适合于 业余学习的人才培养模式及教学管理制度,全面推进弹性学制和学分制,最终确保教学质量.其次,加强学员学籍管理.要通过严格的学籍管理制度来约束学生,促使学生能够将自学和面授相结合,提高学习动力,增强学习效果.再次,实行教考分离.各高校对其教学点或函授站实行教考分离,使其只有教学与管理的责任而没有考试的大权,也就不可能马虎地对待教学或一味迁就学员.第四,实行淘汰制.淘汰制能给学员施加一定的压力,使其将压力变为动力,按照一定比例合理设置淘汰率,也将有助于提高函授学员的学习积极性,形成积极向上的学习风气.

参考文献

[1]中国教育学会教育学研究会. 教育学[M].福州:福建教育出版社,2000.

[2]马松庭.普通高校 教育质量研究[J].中国 教育,2004(6).

[3]关于函授站(点)规范化管理的探索[J].继续教育研究,2004(3).

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