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文言文是良金美玉,是现代汉语的根,其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在.尽管古诗文博大精深,形式多样,背诵难度很大,但事实上还是有章可循,关键在于方法的掌握.

一、通过诵读,形成语感,加强背诵

诵读是文言文入门的途径.所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学时先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵外都可以看着书.”可见,在诵读教学中,除老师的范读外,学生所要做的就是“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着读”.诵读的形式:学生齐读,或分组朗读,或分角色朗读,等大多数学生较熟悉课文内容以后,还可利用学生的“好胜”心理,进行朗读比赛.通过反复诵读,可以培养学生的阅读兴趣,把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上,凭靠声音的直感,如吐字、句中停顿、语调、语气等,达到口熟的目的,从而激发起学生背诵课文的 ,为背诵课文打下良好的基础.


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二、通过疏通文义,理解课文,抓首字,加强背诵

文言文距离我们年代很遥远,其特点是单音词多,用现代汉语翻译则和我们更加贴近,学生在诵读中感知课文并寻找难词难句,通过自己的理解翻译,加深对文中的字词句的意义、用法,对文章的写作思路结构主旨等的理解,背诵起来自然轻松.而大部分同学背诵时常常背到一个地方又会突然卡住,下句怎么也想不起来,此时如果有人提醒下一句的第一个字,就又能接着背下去.针对此,可用首字提示的方法,即把每句的第一个字写下来,作提醒之用.

三、通过再造想象背诵法

古诗文中有许多意境深远,辞藻优美的诗词曲辞,我们可以用再造想象的方法指导学生背诵,在背诵时我们要调动学生的主观能动性,激发他们的联想力和想象力,把诗句“翻译”成“图像”,再储存到大脑里,然后闭着眼睛回忆,把这些“图像”再转化为诗句,边想象,边背诵使自己如临其境,既背得快,又记得牢.

四、化整为零,各个击破,加强背诵

这种方法适用于篇幅较长的文言文,即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背,最好是按照文中的标点符号来确定背诵的内容.背出一部分再背下一部分,然后再把前面的内容连起来背诵,以此类推,一篇长文章就很容易背会.这样,每次背的内容少了,速度加快了,学生就会有“成就感”,这比背诵全文、全段要容易得多.当然,最后一定要把几个部分连起来背熟.


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五、观察句式,利用整齐相似的句式,加强背诵

文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,

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用词大同小异(比如对偶句、排比句等),这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉,我们可以利用它们在语音、节奏上的优势,专门来记忆它们,记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多.对某些具有“重章叠唱”特点的课文,我们在背诵时可以求同存异,即在背诵第一节后,找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了.

参考文献:

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初中语文要注重有效预习

《观潮》教学设计

《检阅》教学设计

日汉词形比较

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小学生经典古诗文诵读会吟."《课程标准》各学段古诗文阅读的教学目标中也都强调了"诵读"二字.诵读是一种传统的阅读方法,通过反复朗读达到熟练的程度,注意眼到,口到,心到.诵读有助于。

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论文方法
发表论文的方法山东李诚,男,1961年7月出生,副教授,硕士生导师,主要研究领域为水文分析与计算,主要特色为无资料地区设计流量计算方法研究,近年来发表学术论文12篇,主编教材一部。

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下载论文模板,写论文研究方法沈阳 2.教育硕士专业学位论文撰写的形式要求,教育硕士专业学位论文有专题研究,调查研究,实验研究和案例研究等基本形式,每种形式所涉及的研究问题可以多样。

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发表论文的方法山东李诚,男,1961年7月出生,副教授,硕士生导师,主要研究领域为水文分析与计算,主要特色为无资料地区设计流量计算方法研究,近年来发表学术论文12篇,主编教材一部。

发表论文的方法
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