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1.引言

英语专业毕业论文是英语专业学生所写的第一篇正规学术论文,论文写作的每个部分对英语专业的学生来说都是十分重要的.摘 要 、关 键 词 、引言、正文、结语、致谢、参考文献都是学位论文的有机组成部分(穆风英:2001).充分理解论文各个部分的要求和标准非常重要.摘 要 是整个论文的缩影,反映了论文的主题和目的(刘洪全,曾亚军:2007).读者只要看完摘 要 就能知道论文的大概.从这个意义上讲,摘 要 部分对整个论文来讲是至关重要的.论文作者在摘 要 部分要对全文进行总结,字数一般为100-300,而且摘 要 至少包括以下信息:(1)研究目的, 提出问题(2)研究对象,分析数据的工具,(3)收集和分析资料的程序,(4)研究结果和发现(文秋芳:2004).根据《文献编写规则》,摘 要 的目的是提供文献内容梗概,简明确切地论述论文重要内容,不带评论和补充解释,所以论文摘 要 在语言应当简练, 言简意赅,高度浓缩,在内容方面应该包括摘 要 所必须的基本要素.


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2研究对象及方法

本研究的调查对象是西北某高校外语系2003级本科生经过答辩、存档的毕业论文40份,其中涉及翻译、科技英语翻译、二语习得、跨文化交际、文学、外语教学等方向.作者通过使用简单的统计方法主要分析了研究结果,研究的目的是调查研究英语专业本科毕业论文摘 要 部分存在的问题,调查英语专业本科生是否充分掌握了学术论文的写作技巧,调查摘 要 部分是否规范, 研究对象、研究方法、研究目的、研究结果等基本要素是否俱全.研究方法采用简单的手工统计法,对研究结果进行统计.

3研究结果及分析

作者通过对40篇毕业论文的摘 要 阅读、分析,得出如下结果(表1):

笔者对这40篇论文的摘 要 部分经过系统分析发现:学生基本没有理解学术论文摘 要 部分写作的要求,大部分摘 要 只提到研究对象和研究目的,即使少部分论文提到了研究结果和应用,也是比较模糊的,至于研究方法更是无人提及.同时在统计的过程中笔者还发现了下面两个比较突出的问题.

2.1 翻译方向毕业论文摘 要 部分存在的问题与分析

作者在统计的过程中发现27.5%(共11篇,主要是翻译方向)的毕业论文的摘 要 部分除了介绍研究对象和研究结果外,大篇幅地介绍了论文的各主要构成部分,如论文的题目为《科技英语的特征及其翻译》,这篇论文的作者在摘 要 部分却介绍了EST(English for Science and Technology:科技英语)的背景知识、相关历史、发展以及将来,接下来分析了其论文的构成部分,如摘 要 、介绍、正文、结语等,最后介绍了每一章节的主要内容.读者读了这样的摘 要 ,对文章的研究目的与研究对象一概不知.这种摘 要 根本不符合学术论文摘 要 部分的要求,充其量只能是对全文的一种介绍.另外笔者在统计分析的过程中还发现有一部分翻译方向的论文,其摘 要 部分只提到和题目相关的背景知识, 而对摘 要 部分的五个基本要素只字未提.如论文的题目为“On the Translation Skills of the Advertisement”,在摘 要 部分其作者只介绍了制作广告的经济环境,广告语言的特征和发展.这类文字根本不能称作摘 要 .

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2.2文学方向毕业论文摘 要 部分存在的问题与分析

在分析过程中笔者发现有20%(共8篇)的毕业论文(主要是文学类)的摘 要 部分除了介绍研究对象和研究目的之外,主要介绍小说作者的相关背景和作者的主要作品,如题目为《从<四百万>透视“欧 亨利笔法》的论文,其摘 要 主要内容却主要介绍了欧. 亨利本人的主要信息, 如他的原名、他在美国文学界的地位、他的生活经历、他的写作风格、小说语言的特征及他对读者和美国文学的影响,甚至提到了他的主要作品以及他的短篇小说的构思.而对学术论文摘 要 部分的五个基本要素一字不提,甚至连其论文的研究目的也不提.笔者发现文学方向的毕业论文的摘 要 部分存在严重问题,大部分摘 要 都写成了对小说作者和小说内容的简介,对其论文的相关信息却只字不提,读者读完

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摘 要 根本不可能了解其论文的研究目的、对象、结果等,只能了解这篇小说的基本内容和作者的基本信息.

2.3 摘 要 部分字数存在的问题

在整个分析的过程中笔者还发现摘 要 部分的字数存在严重问题.根据学术论文摘 要 部分的相关要求,摘 要 部分的字数应该是100-300,而在笔者分析的40篇论文中相当一部分字数超过600字,有些甚至达到一千字.学生们使用了这么多的字数却不能清楚地陈述其研究目的、对象、方法以及应用,这个问题应该引起英语专业教师和指导教师的关注.

以上分析表明,毕业生虽然完成了整个论文的撰写过程,包括选题、文献资料研究、书写大纲、完成一稿、二稿和终稿以及答辩,但大部分同学只是大体了解了学术论文撰写的整个过程, 而对具体的摘 要 部分的基本要求,即基本要素如研究方法、研究目的、研究结果等仍不太清楚,这方面的专业理论知识非常欠缺,同时实际训练也比较少.虽然英语专业已经开了相关的写作课,也举行了很多的学术论文方面的讲座,但是这些举措远远不能解决目前学生在这方面存在的问题.因此我们迫切需要开设一些诸如“科学研究方法”之类的课程以解决这些急待解决的问题.

3建议

3.1 合理安排英语专业写作课程

从外语系的角度来讲,我们应该重新安排甚至调整英语专业课程安排,开设相应的写作课程和学术论文写作课程,而且这些课程应该尽早开.专门的论文写作课程可以讲授如何去选题,如何查阅文献资料,如何确定问题,如何写摘 要 、引言、主体、结束、致谢等论文的主要部分,学生可以从理论上掌握撰写论文的要求和过程.

3.2 重视写作理论与实践的结合

加强学术训练.尽早入手,可以将毕业论文与专业课程学习结合起来,从课程论文抓起,重视课程论文、社会实践报告、毕业实习报告等论文的训练过程,把学术训练和平时的教学相结合,同时对学生进行系统的学术写作训练,为学生撰写毕业论文打下坚实的基础.

3.3 完善毕业论文的管理制度和评价机制

毕业论文质量对培养高素质人才至关重要,所以为了提高论文质量,我们应该加强毕业论文的管理和评价机制.在开题前就应明确纪律,严格要求,从一开始就加强学生对论文的认识,在论文写作过程中,再组织一些相关的有经验的专家对论文进行抽查、检查,指导教师严格把关.对质量好的论文予以表扬和奖励,同时对质量较差的论文予以要求进一步改善乃至重写.

4结语

论文摘 要 是学位论文不可或缺的、和论文主要内容关系紧密的一个重要组成部分.本文通过分析西北某高校外语系2003级毕业生的毕业论文,发现大部分毕业论文的摘 要 部分写得不够标准,而且有些论文根本不具备学术论文摘 要 部分所要求的几个基本要素:研究方法、研究对象、研究结果、研究目的、研究应用等.笔者希望通过这些问题的提出能引起各位指导老师和学生的重视,进而有助于提高毕业论文的质量和学生的综合素质,使学生的科研能力得到真正的锻炼,真正成为21世纪的外语人才.

参考文献:

[1]穆凤英,(2001) 英语专业本科生毕业论文的调查与思考 第27卷第四期 徐州师范大学学报 4(27,)

[2]刘红泉、曾亚军,(2007). 当前英语专业毕业论文的现状分析 辽宁行政学院学报

[3]文秋芳、王立非,(2004). 二语习得研究方法35年:回顾与思考年第四期 外国语


该文转载于:http://www.svfree.net/fanyi/469710.html

[4]文秋芳(2004). 应用语言学: 研究方法与论文写作 (pp254). 北京: 外语教学与研究出版社.

[5]张轶前、贺莹、韩进宝, 2007英语专业本科毕业论文摘 要 质量调查 教育与职业

[6]Brown, Jame Dean (2001). Understanding Research in Second Language Learning Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

参考文献:

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