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作文教学类有关sci论文润色修改,关于如何培养高中语文作文教学的方法相关论文例文

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【摘 要】在教育时代飞速发展的今天,高考制度的改革,教学的地位越来越重要,对于人才的语文写作能力的要求也越来越高.而当前的作文教学已经不能满足当代人才的需求,随着社会的不断发展,以前那些陈旧的教育体系的很多弊病逐一被发现,语文作文的改革势在必行.

【关 键 词 】高中语文;作文教学;写作兴趣

写作是高中语文教学的一项极其重要内容.最能体现学生语文水平的,莫过于他笔下的作文了.因为作文不但综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等,更集中体现了他的文字表达能力和思想水平.而目前,语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学.因此在教学中教师要针对学生写作实际,努力探索学生作文的规律,采取行之有效的方法,大面积提高学生的写作效率和水平.要提高学生的写作能力,我认为要做到以下几点:

1.激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了.作为语文教师,需要广博的知识和较高的语言表达能力.倘若在课堂教学中,教师能旁征博引,用生动形象的语言,将学生真正引入一种境界,那么学生自然会对写作产生浓厚兴趣.在平时,教师可以亲自动手写作,将现实的生活变成语言文字,将作品拿到班内与学生分享.也许你的水平不是很高,但在学生的心目中,你会变得很伟大,学生会觉得自己的语文老师很神奇,他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你.在不知不觉中他们也许会因喜欢上语文老师而喜欢上了作文.

2.鼓励学生注重阅读积累

“工欲善其事,必先利其器.”也就是说,写文章就好比盖房子,积累材料好比备料,先准备好砖石、木材、水泥、钢筋,这所房子才能动工兴建.作文教学还应与阅读积累密切结合起来.“阅读积累是写作的基础”,大量的阅读积累对于写作能力的提高是非常重要的,因此教师要鼓励学生多进行阅读积累.学生从阅读中可以吸取丰富的精神营养,可以提高文化修养,可以获得大量的知识和信息,提升自己的认知水平,丰富自己的间接经验,平时积累了丰富的材料,用时就会准确,写文章的时候,就能得心应手.

3.从生活出发写出自己的真情实感

“生活是写作的源泉.”叶圣陶先生说过:“作文离不开生活,生活充实到了什么程度,才会做成什么文字.”作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章,因此,想让学生对作文保持兴趣,教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发,写出自己的真情实感.由此可见,生活是最好的写作素材,脱离了生活,写作就成了无源之水.教师在传授写作技巧和基本功之后,要组织或引导学生去观察生活,感知感悟生活,并让学生在习作中提炼生活,写出自己的真情实感.


作文教学学术论文的写作
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4.鼓励学生经常进行片段写作练习

写作教学不一定非要集中在作文课堂中,不一定非要是长篇大论,可以利用零碎的时间完成一些篇幅短小的小习作,让学生养成勤于动笔习作的习惯.例如,某一篇课文教学任务完成后,教师可以让学生写一个短小的语段来表达一下自己的读书感悟.或者要求学生养成写周记的好习惯,让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发,写出自己的心声.我相信经过大量的文笔练习,学生积累和运用语言的能力一定会得到大幅度的提高.

5.引导学生互评互改

评改,是作文教学中的重要环节.传统的作文评价是教师改,教师评,教师是习作的唯一裁判者,结果学生写得辛苦,教师改得辛苦,大家都苦多甘少,却收效甚微.如何变苦为乐,提升学生的作文水平呢?在作文评改这一环节中,强化学生评改,突出学生的主体地位,指导学生互批互改,和传统的教师批改方式相比是一种较理想的批改方式.学生参与作文评改实际上是一个自主学习与自主构建的过程,学生在互批互改中,对同伴给自己文章所作的评价也会辩证思索,进行深层次的修改,并对自己已有的知识体系进行再次构建.《语文课程标准》也明确要求:“能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯.”可见,大胆地改变传统的“精批细改”的做法,把作文批改的主动权还给学生,彰显其主体地位,让学生自己来主宰其作文的命运,评判其作文的得与失,应该是当前语文教改中一个不容忽视的方面.

6.给学生创造良好的阅读环境

为作文教学营造良好的发展环境.学生认识生活的能力往往能从阅读过程逐步提高.因为学生阅读文学作品或其它读物时,总是很自然地联想到自己的生活,即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联

关于如何培养高中语文作文教学的方法的开题报告范文
作文教学类有关论文例文
想,得到启发,获得经验.因此,在学生无法与生活建立密切联系的情况下,建立行之有效的阅读机制,引导学生从阅读中发现认识和感悟生活,积累作文的素材是非常有必要的.

如何培养高中语文作文教学的方法参考属性评定
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6.1 开具阅读书目,让学生阅读有目标. 在学校学习期间,由于学习任务重,重点是经典散文和时文的阅读,教师每星期有计划地将阅读材料下发给学生,既可以增长见识陶冶情操,又可以调剂紧张的学习生活;寒暑假和国庆元旦长假,让学生利用长假阅读一些经典名著,学生在名著的陪伴下一定会过一个充实的假期.这样,学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象,在写作时有效仿的对象,作文成绩自然会相应提高.

6.2 开展阅读交流活动,让学生阅读有经验. 每个人的阅读品质阅读习惯都不一,学校就有必要为学生建立一个交流经验交流体会的平台.定期或不定期开展阅读经验交流大会无疑对学生有较大的帮助.

6.3 推荐佳作,让学生阅读有收获. 有阅读就会有思考与感悟,学生将所思考的东西写成文字后,教师将优秀的习作推荐给报刊.每发表一篇文章都会让学生发自内心的高兴,这样让学生感觉到了阅读是有收获的.同时也为其他的学生树立了榜样,他们也会更加努力的.

综上所述,高中语文作文教学应该要强调学生个性写作的培养,充分的发挥学生在整个教学体系当中的主观能动性,让学生用作文的形式来描绘出对丰富多彩的世界的真实看法.虽然要开展好作文教学是一项需要长期不断探索和改革的间距工作,但是只要我们通过改革探索出新的教学模式,激发学生的写作热情,就能够在无形当中显著提高学生的写作水平.

参考文献:

[1] 唐明的.高中语文写作教学探索[J].现代语文(教学研究版),2011(01)

[2] 任小舟.高中语文写作教学探讨[J].新课程学习(学术教育),2010(07)

[3] 朱晓东.如何培养学生良好的写作习惯[J].新课程研究(基础教育),2009(05)

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