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小学作文写作中存在的问题及对策

作文是人们认识水平和语言文字表达能力的体现,而小学生作文又是培养写作能力的基础.作文是语文中的重点,同时也是难点.在日常教学中,经常发现孩子们的作文存在问题:

1,作文写不长,写不快,

2,对作文没有兴趣,不喜欢作文,

3,害怕作文,存在着严重的作文心理障碍,

4,纯粹不会作文,见到作文题目不知道如何下笔,

5,套改别人的作文,作文公式化,平淡化,缺

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少个性和新意.

分析的原因主要有以下方面:

学生周围环境及经济的制约.

农村人的生活生活单一,日出而作,日落儿息,孩子们接触的事物少,自然见识也就少,说话和写作也就有所欠缺,不像市区的孩子除了父母给买的课外读物和光盘,周末也经常去图书馆看书,节假日父母经常带孩子出去玩和旅游,写作来源于生活而又高于生活,见识的多,自然也就懂得多,懂得多也就能写作,而恰恰农村孩子欠缺这样的条件,在写作中也难免无话可说——刚开头就结了尾.另外,写作文时,找不到合适的写作材料,无从下笔,只好翻阅范文,希望从范文里来找到'救世主'.久而久之,学生的创新意识没了,写作文的兴趣也没了.

在语文教学中参考属性评定
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学生的课外读物极少.

叶圣陶先生说得好:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息,生活充实到什么程度,就会作成什么样的文字." 生活的单一,加上课外读物少,开的课程少,学生的脑壳再挤也挤不出丰富的想象啊,何来的妙笔生花呢

在单纯的一本作文书中抄来抄去,写次作文大同小异,枯燥无味,没一点新意.

"巧妇难为无米之炊"既然选择了这个教书育人的行业,也将尽心尽责,"无米"将"炖菜",将学生在"田野中","树林中"找灵感:

首先,注重学生的观察能能力培养.可以积极有效地利用学校自身的有利条件.农村的风景优美,乡土气息浓厚,教师要因势利导,让学生投身于大自然,广泛地接触大自然,可以让他们在大自然中体验生活,使他们触景生情,把这种情景教育引入作文教学中.

其次,教师平时还要多教学生学会词汇积累,以及学会词语在作文中的应用.教师让孩子写的作文尽量贴近孩子的生活,平时写作降低习作的难度,让孩子们易于动笔,乐于表达,着力培养孩子们的习作兴趣,增强他们的习作自信心,提高他们的写作水平.

再次,注重平时的阅读教学.在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中,时刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入,通过导读,课例,读写例话,这一个个训练环节,来丰富学生的作文知识.如我们在教写景作文的时候,我们拿一篇写景的文章,你看啊这篇课文优点是什么,先到哪再到哪,你看人家写的,然后好接着写什么,看到什么了感到什么了,最后他是怎么抒发的心情的,你看我们要是写景的时候应该怎么样.这样潜移默化,使学生明白原来作文就是把我所感,所亲身经历的所想到的那些事情,把它用语言来写出来.


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最后,生活作文评讲.评讲作文是在作文批改的基础上进行的.通过评讲,解决本次作文的普遍问题,提高学生自改,互改作文的能力,慢慢地,学生修改作文的能力逐渐提高,同时也促进了学生的写作能力.

这些学生虽然起步太晚,他们不再怕写作文,我已感到很欣慰了,我想,他们会在在一种良性循环中一点点地进步.

参考文献:

英语阅读教学导入

小学语文阅读教学策略

初中语文阅读

小学语文阅读的教学

粗中有细的“大佬刚”

北大中文核心期刊要目总览

在语文教学中word版本

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实到学生的听,说,读,写的语言训练上来.3,要有明确的目的性运用信息技术是以提高课堂教学效。小学语文作文教学心得体会论多媒体资源在小学语文教学中的妙用,如果说语文堂教学是一朵绽放的花。

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小学语文教学反思摘要】,信息技术高速发展,它在小学语文教学中大显身手,加快学生与语文知识的相融相通.信息技术在辅助学生的言语训练方面,在激发学生学习语文的兴趣方。小学语文教学策。

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初中语文论文初中语文论文,自主评点阅读教学在记叙类教学中的一点心得,所谓"自主评点"阅读教学,就是在老师的引导下,以学生自主评点为基础,通过交流合作和整理拓展,实现教育目的.自。

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境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选。小学语文教学中朗读指导方法摘录,如丽词佳句,难词难句,文章主旨等,逐步养成做笔记的好习惯.5.默读法默读是语文学习中最经常最重要的训练之一.默读。

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