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作文教学是发展学生想象力的良好土壤,也是发展学生智力的广阔空间.培养学生作文的想象能力必须通过对语言文字的训练,课文写作方法的感知,读写例话的感悟,教师教学中的引导等方面得到提高.作文批改也是提高学生写作能力的重要方法之一.多年来,我一直在思考这一问题,也做了一点尝试,真正体会到艺术性的批语能激发学生学习的兴趣,发展学生的思维,丰富学生的情感.


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1. 肯定成绩,树立信心我们的学生都来自农村,农村小学的学生由于生活空间比较窄,认识到的事物也比较少,所以程度上参差不齐.学生习作有的在遣词造句上较优秀,结构较完整;有的经过努力,写出一个较好的开头等点滴进步,教师要不失时机地给予表扬,可采用鼓励性的批语.学生阅读到教师的批语,便会感受到自己本次习作中某一方面的成功,从而激发他们写作的兴趣,树立习作的信.

2. 启发引导,条理清晰 教师批改作文,强调有批有改.教师应起到启发引导作用,明确指出不妥当的地方及原因,然后指出该如何改.学生习作中经常会出现许多的语病,教师不能简单画出句子,而要恰当地指导学生进行修改.学生习作往往东拉西扯,教师批改时要注意引导,让学生明确写作顺序,按一定的条理叙述.

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3. 鼓励优秀,激趣求知 学生在习作中,有时会出现教师意想不到的妙语或是惊人之处,教师一定不能吝啬笔墨给予鼓励.学生中有一部分阅读面广,写作中能恰到好处地描写,从而对文章起到了画龙点睛的作用.我想,恰如其分的批语都会激起学生求知的火花.


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4. 沟通情感,激发努力阅读孩子的作文就是走进孩子的心田.学生随着年龄的增长

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,减少了与教师的语言交流,但他们会用习作的方式倾吐心声,教师可利用这个时机,写上交流性的批语.这样师生之间的情感得到了很好的交流和沟通,激发学生努力学习的信心.

5. 激发兴趣,乐于习作 “兴趣是最好的老师.”写上恰当的批语能激发学生的学习兴趣.作文的评语要注意在引导学生产生浓厚写作兴趣上下功夫.

作文批改就是要使学生知道教师是如何评价自己的习作,自己又该怎样修改.教师要做到有针对性,要以鼓励为主,要充分肯定学生的点滴进步.好的批语能激发学生内心的情感,提高他们写作的兴趣.教师要在孩子的习作上留下一片广阔的空间.让他们明确方向,展翅飞翔.

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