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摘 要:作为初中思想品德教师要学会点燃学生的兴趣之火,改消极被动的“要我学”为积极主动的“我要学”.

关 键 词 :兴趣;教学;策略;氛围

心理实验表明:凡是感兴趣的东西,就越容易在头脑中扎根.作为初中思想品德教师要学会点燃学生的兴趣之火,改消极被动的“要我学”为积极主动的“我要学”.在近几年教学的实践与探索中,我采取了以下几种策略,收到较好的效果.

一、关注时政教学

我听到许多学生在课下聊天时,对国家大事总是特别关注,提起姚明、刘洋等津津乐道,可上思想品德课却无精打采.我认为造成这种情况的原因是过于注重理论传授,忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣.因此,授课时结合时事讲思想品德课往往会取得更好的效果.例如,在《消费者享有的权利》这一课的学习中,利用多媒体播放了社会广泛关注的麦当劳事件,层层提出问题:消费者享有哪些合法权利?如何保护消费者的合法权利呢?消费者维权的正确途径有哪些?党和政府为什么重视食品安全和生产安全?增强学生的参与意识,发挥了学生的主体作用,提高了学习兴趣.


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二、设置悬念,激发兴趣

在教学中,适当地设置悬念,能激发学生的兴趣.如,讲“尊严”的时候,给学生讲石油大王的故事,在哈默最饥饿的时候,他是先吃饭,还是做了别的事情?让学生去想象.虽然答案会各有千秋,但这节课让学生记得特别牢固,由于这节课造成了这个悬念,学生会迫切想知道具体怎么回事,在这种强烈的求知欲驱使下,很快

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就会进入状态,这比平铺直叙更有峰回路转之效.

三、巧用生动形象的比喻

苏霍姆林斯基曾说:“如果你想使知识不变成僵死的静止学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具.”如果我们能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可使理论增添感情的色彩,尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果.例如,学习“一个中心,两个基本点是一个有机整体”时,把“一个中心”比喻为飞机的机身,“两个基本点”比喻为飞机的两翼.我国正是由于坚持了以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,从而经济腾飞起来.比喻形象地说明:“一个中心,两个基本点”这三者是相互依存、缺一不可的有机整体.运用这种方法既掌握知识,又用知识理解社会现象,提高了学生获取知识的兴趣.

四、漫画释义,回味无穷

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以形象的漫画激发学生的兴趣,漫画不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深省,回味无穷.在教学中恰当运用漫画直观形象,便于学生加深理解,又活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性,使学生趣味盎然,收到事半功倍的效果.在讲“承担社会责任”时,为避免单纯的说教,我为学生设计生活情景漫画“这里的垃圾谁来管?”学生热情进行讨论,围绕“问题”共同分析,甚至有部分学生提出可以把漫画作为社会实践的课题,深入社会,从中感受公民承担社会责任的重要性,达到教学目的.


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思想品德课教学既科学,又艺术.只要我们教师创设恰当的教学氛围,就能激发学生的学习兴趣,在审美愉悦中主动愉快地学习,才能使课堂真正变为学生快乐的天堂.

(作者单位 河南省濮阳市清丰县大流乡第一初级中学)

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