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摘 要:教学活动中,教师具有双重身份,既是教学的管理者,同时又是教学的实施者,教学过程就是管理活动的开展过程,因此,管理贯穿在整个教学活动中,有效的教学管理能促进教学,提高教学质量.

关 键 词 :管理 促进 教学活动

在人类历史上,自从有了有组织的活动,便有了管理.教学管理亦属于管理的一部分,教学活动中教师既是施教者,又是管理者.因此,有效的教学离不开管理活动,管理在教学中的作用与意义也愈来愈重要.

一、管理的含义

关于管理的定义中外很多学者没有统一的界定,有人说管理就是和其他人一起并且通过其他人来有效完成工作的过程;有人说管理是有效支配和协调资源,并努力实现组织目标的过程;近年来被广泛接受的定义为“通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源,以期更好地达成组织目标的过程.”综上所述,管理是指为了达到一定目标,通过各项活动,合理分配或者协调相关资源的过程.

二、教学活动的本质

广义的教学活动就是所有教的人指导所有学的人的活动过程.狭义的教学活动指的是以教学班为单位的课堂教学活动,是学校教学工作的基本形式.教学活动是一个完整的教学系统,它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的.总之,教学活动是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学,从而达到教学目的的过程.

教学活动过程包括教师课前有计划、有组织的备课环节;方法得当,技巧娴熟的课堂组织与管理环节以及课下对学生的个别辅导与激励.因此,教学活动就是一个通过有计划、有组织的课堂准备来引导、激励学生以达到学生接受知识的管理过程.

三、管理贯穿于教学活动中的每个环节与步骤

(一)教学任务的计划与确立在组织、沟通、协调中进行

制定学校教学工作计划,明确教学工作目标,是保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转的前提条件.教学计划一般是在教学副院长领导下,由教务处依据上级的有关文件提出制定教学计划的原则要求和具体格式,各专业教研室提出计划草案,经过系部审定后,交由教务处汇总,在教学副院长的主持下组织相关教研室进行讨论,最后经学院审定批准.

教务处根据学院具体情况与有关系(部)协商,对每个年级制定实施性教学计划.然后教务处对教学计划的执行有检查和监督的职责,必要时作出纠正或者更正.

(二)课堂教学过程实则是管理的过程

教学过程是根据教学目的、学生身心发展等特点,由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程.这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成;教学过程是按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序,建立相应的方法,通过计划、开展、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程.


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高校教学,因为面临的群体较为特殊,其具有独立的思想,在对他们实施教学的过程中难免产生一定的冲突,因此,高校教师在教学的过程中扮演着人际角色、信息角色、与决策角色,充分发挥着管理者的技术技能与人际技能.

首先,在教学的过程中教师扮演的是信息角色.其处在信息传递的中心,是知识的传播者,负责把获取的知识信息传递给学生,有时也因特殊原因隐藏一些特定的信息.在这个过程中,教师需保证所传递出知识的准确性,让学生对接受的知识感到满意.

其次,教师在教学的过程中扮演着决策角色.不仅要处理知识信息,而且要处理在课堂中出现的冲突,比如学生在课堂上出现不认真听讲、相互讲话、做小动作、迟到、早退、甚至是对教师进行言语攻击,不服从管理等.教师必须善于处理和解决这些问题,以稳定课堂秩序与纪律,确保教学顺利进行.

在教学的过程中教师首先发挥的是管理者的技术技能,熟悉并掌握专业领域的过程、技术和工具.其次是发挥着人际技能,这主要表现在对学生的课堂领导能力和处理与学生的各种关系的能力.

(三)教学质量的监控与提高同样离不开管理

教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程.学校教学管理的中心任务在于提高教学质量.学校的教学过程包括教学前准备,课堂教

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学以及课后管理与考试等.不管是课堂教学还是课后管理、考试其目的都是为了提高教学质量,且核心是过程的管理,也就是课堂教学过程的管理,在这个过程中教师扮演着人际角色、信息角色、与决策角色,充分发挥着管理者的技术技能与人际技能.


写过程论文的注意事项
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作为检验与提高教学质量的有效手段――考试,同样涉及着管理思想.传统意义上的考试常常导致“为考试而教”,但近年来,随着素质教育的广泛推广,考试的目的不仅要测量学生接受知识的水平,同时更要考查学生“自主学习”的能力与“创新学习”的能力.考试已经不仅仅是用来选拔学生的工具,更重要是的要变成有效激烈学生持续不断学习,并为教与学提供诊断和改进的反馈信息.因此,考试的形式与内容就需要创新,归纳起来,主要有以下两点:第一、命题管理.为了确保试卷的信度与效度,命题老师需要制定周密的命题计划,将所要考查的形式、知识点以及所要达到的目的与效果呈现出现,然后根据教学大纲与教学目标,确定命题的难度与区分度.第二、评价管理,也就是改卷管理.众所周知,影响考试质量的主要因素除了试卷的命题质量外,还有评分误差.而且在整个改卷过程中,评分老师经常出现的参照效应、顺序效应以及晕轮效应,以及评分老师的心情,工作习惯等都会影响评分结果.所以如何控制好评分误差,加强对改卷的管理工作也显得尤为重要.

四、小结

管理活动的出现是随着人类的组织活动产生的,学校的主体是教师与学生,在他们的日常交往活动中离不开管理.从教学计划的制定、课堂教学的开展到教学质量的监控与提高都离不开管理活动,教师在整个教学活动中始终扮演着“管理者”的角色,发挥着“管理者”的技能.

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参考文献:

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[2]阎德明.现代学校管理学[M].人民教育出版社,1999.

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