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时间管理类硕士学位毕业论文范文,与高校学生的时间管理刍议相关管理经济学论文

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【摘 要】在资金、人力和时间等资源中,时间是最特殊的一项资源,学习活动是一项“高技术”活,更需要有时间管理的概念.认识时间管理往往存在“时间枷锁”,究其原因是缺乏学习计划的制订和时间控制能力,在日常学习中,遵循帕累托法则,可以提升学习效率.

【关 键 词 】时间管理 帕累托 目标 建议

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)24-0045-02

高校学生面对着严峻的就业压力,为了在毕业时向社会交一份满意的答卷,最重要的体现就是考试,每个学生都会经历大大小小的考试,这些考试都需要经历充分的准备,同时还应学习专业知识及为考核做好准备.一个高效的学习意味着多方面的合作,如动机、计划、方法等,但是都离不开时间的有效管理,只有对时间进行有效的分配及管理,才能提高学习效率.

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一、时间管理的认识困惑

在资金、人力和时间等资源中,时间是最特殊的一项资源.只有时间是我们租不到也买不到的,更不能以其他手段来获得.时间的供给,丝毫没有弹性.不管时间的需求有多大,供给也绝对不可能增加.而且,时间稍纵即逝,昨天的时间过去了,永远不会再回来,即使在古代,先贤们也早已意识到时间的飞逝,所以《论语》里记录下了“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感慨.完全没有任何东西可以替代已失去的时间.做任何事情都少不了时间,时间是必须具备的一个条件,任何工作都需要耗用时间.因此,时间资源是一项最特殊、无可替代和不可或缺的资源.


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但人们往往不善于管理自己的时间.心理学实验证明,人对时间的感觉常常并不可靠,如果在黑暗中,人就会丧失对时间的感觉,或估计过长,或过短.所以,如果仅凭记忆,我们可能并不清楚自己的时间是怎样度过的.试想,我们在学习中是否存在着:(1)效率不高使得做事的时间可缩短而实际未被缩短;(2)不珍惜小额时间的浪费;(3)情绪不佳的时间浪费;(4)不专心的时间浪费;(5)包揽

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所有工作的时间浪费;(6)随意出借时间造成的浪费.造成这些时间浪费的活动,可以称之为“时间枷锁”.如下图:

因此,认识“时间枷锁”,是时间管理的起点,而挣脱“时间枷锁”,则是时间管理的目标.

二、学习管理不足的原因

学生在学习中未能妥善管理学习必然影响效率,如有些学生在研究生入学考试中取得较高成绩,而有些则没有,从时间管理方面进行分析,主要有以下几点:

1.计划缺失

如果说学习的结果是果实,那么一份好的学习计划就像种子.以研究生入学考试为例,高校中不乏一部分考研学生战线拉得特别长,最后的分数却没有后来决定考研的学生高,这些学生也一直在学习,但“失败”的一部分原因可以归结为学习计划的缺失,这已经成为学生的通病.现今,即使高校学生也很少做学习上的安排计划.学生对计划的重要性缺乏认识,认为不做计划也能产生实效,另外,也不知如何有效制订计划.


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2.时间控制不够

萨缪尔·约翰生说过:“习惯的束缚平常是感觉不出来的,待到发现时又已经变得难以破除.”人们有时会在生活中不知不觉地形成某些坏习惯,对于时间管理而言,最大的恶习就是拖延时间,在学习中做不到持之以恒,容易被外界干扰等,导致学习三心二意.

三、学生时间管理思考

高校学生在学历上上升一个台阶,在压力上亦是如此,针对时间管理分析,笔者提出几点做法,希望能对提高学习效率有一些帮助.

1.遵循帕累托原则

80/20法则是由意大利经济学家维弗利度·帕累托提出的,他认为:在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%的尽管是多数,却是次要的,因此又称“二八法则”.这说明少量的原因、投入和努力会有大量的收获、产出或回报.将这一法则运用于时间管理就是投入时间关注重要的20%,而非在80%的琐事上消耗过多时间.我们可以得到这样的启示:在工作中要尽快处理琐碎的多数问题,避免花费大量时间,对于少数的重要问题,应选择留出足够的时间.当学习中遇到多个任务或内容时,要确保优先完成最关键的部分.

2.制定目标

没有目标是时间管理的最大禁忌,明确目标则是时间管理的一 宝.目标越明确,注意力越集中,就越容易在时间选择上做出更明智的选择.管理学指出,目标设定须达到“SMART标准”,即务必使设定的目标具有如下特性:具体(Specific)、可衡量(Measurable)、可能实现的(Achievable)、切实实际的(Realistic)、时间表(Timetable).

3.追踪时间使用情况

“在时间的有效运用上,管理者的敌人是自己.”时间管理者需要客观地衡量自己运用时间的方式.几乎所有记录时间使用状况的人都会发现,对时间使用情况的追踪大有裨益,为了节省时间而花费少量时间追踪使用情况,确实是一种明智之举.

了解自己的时间使用状况并非难事,学生可以列一份在一星期内花费时间的清单,记录每小时的所有活动,作为分析使用情况的依据.定期使用时间开销清单,能创造诊断自身时间管理能力的机会,以此打破坏习惯的束缚.

4.诊断自己的时间管理能力

列明时间开销清单后,即可诊断自己的时间管理能力,为自己的时间管理能力下“诊断书”,对症下药,将浪费时间的活动找出来,尽可能将这类活动从时间表上排除.

5.制定自我时间规划

磨刀不误砍柴工,在制定计划时多花费一些时间,在操作时则可能节省几倍的时间.在开始任何学习时,必须进行良好的自我时间规划,方可提高学习效率和效果,这也是良好时间管理的核心步骤.各项学习活动的时间规划主要包括搜集任务、整理任务、管理任务清单、回顾与检查、开始行动几项步骤.

随着现代管理理念的普及,时间管理已走向科学化,严格意义上说,高校学生的时间管理是一种自我管理,是促进高效率学习的有效手段.

参考文献

[1]〔美〕彼得·德鲁克.卓有成效的管理者(许是祥译)[M].北京:机械工业出版社,2011

[2]王志军、吴宏彪.管理的根本问题是效率问题[M].北京:北京理工大学出版社,2012

〔责任编辑:范可〕

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