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关于体育教学相关论文摘要怎么写,关于快乐体育教学在小学体育教学中的应用相关学士学位论文

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摘 要:小学教育是孩子教育生涯开始的第一步,幼儿园教育为他们打下学习的基础.孩子们是否喜欢上学,以后是否愿意学习,小学教育都发挥着极其重要的作用.而快乐体育教学在小学体育教学中的应用,让小学教育变得丰富多彩起来.小学生还处于人生的初期,对事物的理解、接受和认知能力还很弱,把快乐体育教学应用在小学体育教学中,通过一系列有效的方式方法,激发学生对体育运动的热情,发展自己的个性,积极主动地去学习,培养乐观的生活态度.

关 键 词:快乐体育;应用;小学体育;方式方法

一、快乐体育教学的内涵及应用于体育教学的意义

快乐体育教学是新时期教育改革浪潮中比较受欢迎的一种教育方式,让学生在进行体育活动时能够在快乐的学习中得到知识,锻炼身体,从而激发对学习的热情,培养自己终身体育的意识.快乐教学的好处多多,主要的表现之一就是加强和改善了师生间的关系.快乐体育教学方式让学生可以持有一个轻松的心情去上课,适度地释放学习所带来的压力.教师在快乐教学的氛围下授课也会更轻松,与学生可以更进一步地沟通和交流.这样,老师快乐了,学生快乐了,师生的关系更加融洽,孩子们的学习热情也会更高.以达到让孩子们快乐学习、锻炼身体的目的.

快乐体育教学在小学体育教学中的应用参考属性评定
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随着时代的发展,教育一直都在与时俱进,及时进行一些改革,以此来适应新时期学生及家长对老师的新需求.在以往的体育教学时,老师往往都是根据学校的安排制订自己的备课教案,学

生也会被动地去承受老师的授课方式和授课内容.学生没有自己决定的资格,当然也就不会有独立活动的空间.在这种厌烦的情绪下,学生怎么会喜欢上课呢?因此,老师应当主动迎合学生的要求和爱好,吸引学生的注意力,改变授课方式,让学生在快乐中学习,在学习中快乐.在新时期,社会对人才有了更高的标准和要求,对小学生的要求也相应提高了.学生要有自主学习和动手实践的能力,发展自己的德、智、体、美,应符合时代的发展潮流,使自身全面发展.老师也要紧跟时代的脚步,及时调整自己的思想理念.

二、快乐体育教学的方式方法

1.以游戏为主导的教学方法

教师在备课时可以多采用一些小游戏来激发学生对体育的兴趣和爱好,游戏的方式多种多样,学生在快乐体育教学中得到很好的放松,激发对学习的热情和积极乐观的心态.例如:二人三足接力赛跑等.在做游戏时,采用比赛的方式,让学生都参与进来.学生在比赛的过程中兴奋异常,兴高采烈时更会大喊大叫.在这个过程中,学生的

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;身体得到了锻炼;另一方面学生在激烈的比赛竞争中也会激发他们对成功的渴望,对赢的追求.在比赛中,他们同辛苦,共患难,团队间的合作能力也被很好地带动.当经过千辛万苦换取成功时,他们是快乐的、满足的,因为他们不仅拥有成功,还拥有伙伴.


体育教学学术论文的写作
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2.以音乐为主导的教学方式

可以在上课时播放音乐,带动一下学生在活动时的氛围.把欢快、激昂、节奏感强烈的音乐融入课堂中,让学生在热烈的氛围中开展体育活动.比如在课程开始的时候采用激昂的音乐,强烈的节奏感能够调动学生的精神,有提高神经系统的作用.当课程快要结束时,可以放一些缓慢、舒缓的音乐,让学生在音乐中放松下来,消解疲劳.

3.以舞蹈为主导的教学方式

在体育教学过程中,首先应该给孩子们营造一个良好的活动环境,要让学生有轻松快乐的感觉.教师除了教学生一些固定的广播体操外.还可以拓展一些课外的体育活动,像乒乓球、羽毛球、篮球或是学习一些舞蹈.在上课前以一段热舞来热热身,可以是交谊舞,健美操,民族舞等,激发学生对体育的兴趣.课程开始时,可以先来一段健美操,欢快的气氛有利于调动学生的活跃因子;课程结束时,可以学一场华尔兹,缓解疲劳,让神经系统安静下来.这样不仅可以丰富课堂的内容,也可以让学生学到更多的东西,提高他们的审美观.

4.以影视为主导的教学方式

老师在课堂上可以让学生观看一些比赛,欣赏一下队员们在比赛时的精神和比赛技巧.例如足球比赛,学生可以欣赏贝克汉姆是如何踢球、运球、射门的,这个过程中,学生的情绪高涨,个个都有跃跃欲试的想法.这个时候,老师可以把课堂交给学生,让他们自由发挥,老师在旁加以指导,激发学生的积极性,老师对他们的肯定和认同,都会让他们对体育产生兴趣.

快乐体育教学在小学教育中的应用,无疑为小学教育添加了更多的色彩.快乐教育是一种很好的教育方式,让老师能轻松教学,学生能快乐学习.当然,这种教学方式的前提应是保证学生能学到一定的东西,不能只快乐而忘记了学习.教育界和老师都是决定学生未来的重要因素,应该及时改正自己的错误,与时俱进,适时改变,为学生的教育创造更多、更好的条件.老师也应该寻求适合学生的授课方式,只有喜欢学生才会学得更好.


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参考文献:

刘刚.刍议对“快乐体育”教学模式的探讨[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版,2011(5).

编辑杨兆东

参考文献:

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