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关于学生相关毕业论文格式,关于思想品德教学中让学生走出课堂,走向社会相关电大毕业论文

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思想品语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,它是工具性与人文性的统一,学好语文,首先就得学好作文,然而,在作文方面学生存有厌烦心理的现象很严重,针对这一问题,在多年的实践中,我根据学生的心理、年龄、特点、兴趣、爱好,创设了贴画作文,让学生看图编童话,给学生提供自我表现的机会和场所,激发他们从说到写的 ,来调动学生写作的积极性,借贴画这个锲入点,让学生自主地、有兴趣地进行编童话,把学生引进一个充满乐趣的童话世界,他们在洋溢快乐氛围中既能学到知识,又能得到良好道德品质的陶冶.为全面提高学生的语文素质,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、快乐地学习语文,激发写作的兴趣.

一、如何指导学生写作

根据以上学习的特点,我从以下几方面来指导学生写作.

1.结合课文插图制作活动的画面或运用画纸画出扩大的图形,让学生观察进行想象、叙述、描写(描写要求不与课文叙述一样更好).如果不按课文制作图画,教师要尽量作学生熟悉和常见的鸟、虫、鱼、兽、花草、树木、房子的画面,材料有色彩布、植物叶子,色纸形态各异的剪纸,在教师的指导下,贴出大森林鸣飞的小鸟、野花、蝴蝶、流淌的小溪、玩游戏的小鱼、小白兔、大灰狼等画面,然后在教师的指点叙述中勾起学生的思维,余下时间让学生自己想象,编写童话故事.因为童话是儿童喜欢的、向往的,更能发挥学生的想象力,学生在教师指导下利用剪纸、布贴、植物叶片,贴出各种画时,学生自己思维、动脑、动手、动口、动笔做起来就非常容易,写起来也就自如.习作各具特色,这样长期锻炼培养了学生丰富的想象力、语言表达能力、观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力,全面得到发展.

2.分期指导阶段.1~3年级为第一阶段,平时教师要利用好插图,让小学生看书说童话,在平时教学当中就特别注意语感的培养,学拼音时把拼音拼成儿歌,学生听后,感到有兴趣,并能从中学习语言运用的美,如,学单韵母,“小衣(i)走进屋(u)小於(ü)跑出来,三个小姐妹,一起来读衣(i)屋(u)於(ü),书写好掌握,四线一格在上中”.让学生拍手朗读,学生乐学、爱学,效果极好.


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在教学当中利用教材插图,让学生想象另编童话故事,把学生的想象力带动起来,为以后更深层的思维想象奠定基础.4~6年级为第二阶段,教师利用画纸,画出扩大的图,让学生观察,进行想象叙述描写(描写要求不与课文叙述一样),再利用彩色碎布,植物叶片,剪纸来贴画,在教师的指导下,让学生自己想象编写童话故事.

3.创立班级编辑部,培养学生写作的实践能力,班级是一个集体,每两周一期的“少先队报”是由学生自己创作的,由 选出主编、副编、小记者、画师、摄影师、编委成员.每一周的队报都是学生采写教师把关,栏目有“你一言一行、平常小镜头、你的漫画、少先队员写实、伟人形象等”也可以随着班级、学校的情况增设其他栏目,开展能培养学生逐渐学会注意身边事,也培养了他们的自学能力、自我分辨能力.

二、写作的基本要求

1.画面由简单到复杂,由一般到全貌.

2.故事情节合乎逻辑,语言通顺连贯,不写错别字,学会自主利用工具书.

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3.内容跟上当前的要求,并有一定的思想,能教育自己,也能感染他人.

4.习作逐渐

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在平时学习当中,在班级开设各种栏目,让学生注意编写,这既培养了学生观察周围生活的能力,也培养了学生的想象能力、分析表达能力,使学生多种能力得到发展.

从学生的生活视野和感性经验中取题立意,引发真情实感,以求得写作的个性化和独特性的向导,利求表达自己对自然、社会、人生的独特感受.这就要求我们从教者思考怎样来设计教学的尺度和它的广泛性,为初中、高中、大学做好铺垫.其实在学习每篇语文课时,教师就应该把平时训练的作文方向定出,尤其重视培养学生乐学、趣学,只有围绕“乐趣”才能收到好的效果.才能面对多变的作文文题不感陌生,不觉慌乱.稍微思考,提笔就写,不走题,思想性又极强.

利用贴画编写童话,不仅可以发展学生的创造想象能力,也发展了学生的听说读写能力,这对于培养学生具有创作精神的一代定能产生极大的影响.

多年的实验训练,学生的作品先后入编《全国中小学生优秀作文选》,发表在《长春晚报》上,以及其他各类报纸期刊上.我撰写的关于作文方面的文章也先后在国家级、省级期刊发表,获得了好评.

学生看贴画想象写作,多方面多角度确立主题,做到同中求异,让学生的能力充分得到发展,效果极好.


写学生论文的要求
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这些成绩的取得,只说明过去,我还要在作文方面给学生创造出一块芳草地,让他们自由飞翔,思维得到更好的发展,获得更大的丰收.

(作者单位吉林省白城市通榆边昭学校)德教学中让学生走出课堂,走向社会

文/范静霞

参考文献:

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