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关于流行音乐本科毕业论文,关于《四季歌》音乐教学设计相关在职研究生毕业论文

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[学段]

七年级.

[教材版本]

广东教育出版社.

[教学目标]

1.通过学唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情绪,体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点.


本文 http://www.svfree.net/jiaoxue/020405680.html

2.培养学生学会感恩,感恩生活,感恩师长、父母、朋友的良好品德.


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[教学重点]

1.演唱、感受日本歌曲的风格特点.

2.感受音乐要素与音乐风格情绪的关系.

[教学难点]

找出调式音阶,感受调式特点.

[教学用具]

多媒体、课件、钢琴.

[教学过程]

一、 导入――感受与体验

请学生欣赏歌曲《北国之春》,让学生说出是哪个国家的歌曲,然后导入新课.(让学生观看课件,用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片)

下面我们一起去日本旅游一下,请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等.

二、学唱歌曲――演唱与表现

1.初次聆听

请学生谈论听完歌曲的感受?(学生回答,教师总结)

师:这是一首旋律流畅,深切感人的具有日本独特色彩的歌曲.

2.轻声学唱

体会歌词所表达了作曲家怎样的感情?(学生回答,教师总结)

师:歌词用质朴的语言,颂扬了日本人民尊敬师长、父母,热爱朋友的传统美德.

3.填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构,教师总结)

师:怎样唱歌才好听?良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉.

曲式结构:歌曲为一段体结构,歌曲由上下两个乐句组成.4/4拍子.

4.模唱旋律―分析调式

跟琴试唱《四季歌》曲谱,找出歌曲旋律由哪几个音符谱成?(学生回答,教师总结)

师:全曲由六个音符组成:6、7、1、2、3、4.

这是一首具有小调色彩风格的乐曲,旋律流畅,深切感人,具有日本音乐独特的色彩和风格.日本民歌大多具有小调的色彩,这是日本歌曲的一个特点.

5.简介歌曲创作背景

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歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历.

师:要学会感恩,感激生活,感激师长、父母、同学朋友,用一颗感恩的心对待生活.

6.请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

7.欣赏器乐演奏《四季歌》

同学们的歌曲唱得已经不错了,下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》.

(1)三种不同乐器演奏的《四季歌》,将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来.

(2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点.

(3)分别聆听乐器演奏的歌曲.

三、分析歌曲――讨论与
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探究

现代版《四季歌》与民歌的不同

1.师:一边唱一边打节拍(柔和)

教师播放流行音乐《火花》,同样的旋律,速度变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化.

2.学生总结区别

日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和;现代版四季歌《火花》节奏比较快,热情狂野奔放.

四、拓展整合――情感升华

1.《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲,日本歌曲还有典型的歌曲,例如:《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等,请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲.

2.日本的歌曲很好听,中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》.

参考文献:

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