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课堂教学类有关论文摘要,关于农村高中英语教学如何提高实效性相关毕业论文格式

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【摘 要】在农村高中教学中,英语作为主要学科,其教学质量关系到学生的高考成绩,英语课堂教学效果是衡量农村高中教学有效性的重要指标.从这一点出发,农村高中应对英语教学引起足够的重视,应从多个角度出发,全面提高英语教学质量.但是从农村高中英语教学现状来看,农村高中英语学科由于缺乏高水平的英语教师,并且学生的英语基础相对薄弱,同时还缺乏必要的英语教学硬件设备,导致了农村高中英语教学效果受到了较大的影响.基于这一分析,农村高中英语教学应努力克服困难,制定相应策略,确保高中英语教学的实效性得到全面提高.

【关 键 词】农村高中英语教学实效性

一、前言

考虑到高中英语在农村教学中的重要作用,要想提高英语教学实效性,就要从教师和学生两个角度入手.首先,农村高中应认真分析教师英语教学水平,并对英语教师进行积极培养,保证英语教师能够胜任教学工作,从而满足教学要求.其次,农村高中英语教学应将学生作为教学主体,正确分析学生的英语基础,做到根据学生的英语基础制定具体的教学方案,提高农村高中英语教学实效性,满足农村高中英语教学需要,促进农村高中英语教学发展,为提高农村高中英语教学水平提供有力支持.


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二、农村高中英语教学要想提高教学实效性,就要努力提高教师自身素质

新课程背景下,教师是科学文化知识的传递者,是学生的示范者,是学生个性的塑造者.教师是课堂教学的策划者,同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用.因此,教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系.

从教师的作用来看,英语教师在高中英语课堂扮演着重要的引导作用,如果没有教师的引导,英语课堂教学将难以取得积极效果.但是从目前农村高中英语教师的整体水平来看,距离理想状态还有一定的差距,为了有效消除教师水平差距,提高英语课堂教学质量,农村高中英语教学应从以下几个方面入手,全面提高教师自身素质:

1、农村高中积极组织内部培训,增加教师间交流

为了提高英语教师教学水平和整体素质,农村高中应积极组织内部培训,并建立教师交流和沟通机制,使英语教师能够分享成功的教学经验,促进教师队伍整体水平的提高.

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2、农村高中委派骨干教师外出培训,提高教师整体素质

除了内部培训之外,农村高中应重视骨干教师的培养,通过外派骨干教师的方式,培养学

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科带头人,起到良好的示范效应,达到提高英语教师整体水平和素质的目的.

3、农村高中利用网络教学,引进先进的英语教学理念

农村高中应积极构建网络教学体系,利用网络教学引进先进的英语教学理念,全面提高课堂教学实效性,满足课堂教学需要,为提高英语教师素质和水平提供有力支持.

三、农村高中英语教学要想提高教学实效性,就要深入了解学生特点

在课堂教学中,教师要时时关注学生的学习需求.因为学习必须是学生个体内化的一个过程,如果教师讲授的知识是学生已经掌握了,或是学生根本不感兴趣的,或者教师讲授的知识对学生来说太难了,这就会降低课堂教学的效率,这时教师就必须调整自己的教法要去适应学生的学习需求.

在农村高中英语教学中,学生作为教学主体必须得到全面的重视.教师在开展课堂教学过程中,要重点了解学生的学习基础和特点,制定具体的教学方案,实现因材施教.具体应从以下几个方面入手:

1、对学生的英语基础进行全面了解

农村高中学生由于生活环境的限制,整体英语基础比较薄弱,教师在课堂教学之前,只有对学生的英语基础进行全面了解,才能提高教学针对性,并保证课堂教学取得积极效果.

2、对学生的接受能力进行深入分析

在英语课堂教学中,学生的接受能力是决定课堂教学效果的关键.为了实现课堂教学有效性,农村高中英语教师应对学生的接受能力进行深入分析和了解,并以此作为制定教学方案的依据.

3、对学生的整体英语水平进行分析

为了提高农村高中英语教学的实效性,英语教师应对学生的整体英语水平进行测试,并建立学生英语成绩档案,同时制定有针对性的教学措施,实现有针对性教学.

四、农村高中英语教学要想提高教学实效性,就要创建特色课堂教学

英语教学中比较注重活动形式,让学生在丰富多彩的活动中学习,发挥教师本身的主导作用,恰当地运用游戏、歌曲、儿歌、表演等形式,为学生创设一定的语境,充分调节课堂气氛,将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动,变单调的听讲为有趣,活泼的小小英语沙龙,往往能收到令人满意的教学效果.但我们在活动的同时不可忽视活动的有效性.


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考虑到英语教学内容的特殊性,英语教学要想提高教学实效性,就要改变传统的教学方式,积极创建特色课堂教学,具体应从以下几个方面入手:

1、根据英语教学特点,提高课堂教学的趣味性

农村高中英语教学应对教学特点进行深入挖掘,应正确理解英语教学内涵,采取积极的教学手段,实现课堂教学趣味性化,不断提高课堂教学效果,满足课堂教学需要.

2、积极构建教学情境,鼓励学生参与到课堂教学中来

考虑到英语教学的特点,农村高中英语教学可以构建教学情境,让学生主动积极的参与到课堂教学中来,以朗诵、歌唱和角色扮演的方式锻炼英语能力,提高英语水平.

3、采用灵活的课堂教学方式,培养学生的参与热情

英语教学重视听、说、读、写四方面能力的培养,在教学方式上也比较灵活.基于这一特点,农村高中英语教学应积极采取灵活的课堂教学方式,激发学生的学习热情.

五、结论

通过本文的分析可知,对于农村高中来讲,英语是主要学科之一,要想提高教学实效性,就要从提高教师自身素质、深入了解学生特点和创建特色课堂教学入手,保证英语课堂教学得到有效开展,提高课堂教学的实际效果.

参考文献

[1]张嘉琳;新课程下如何提高学生学习英语的兴趣[J];教育教学论坛;2009年07期

[2]曹霞;浅谈新课程标准下的英语课堂教学[J];中学教学参考;2011年24期

[3]邢益贵;信息技术在高三英语复习中的作用[J];中学课程辅导(江苏教师);2011年07期

[4]莫娟红;情境活动自评——浅谈新课程标准下的英语课堂教学[J];教师;2011年22期

[5]朱林华;浅谈如何培养高三英语的写作技巧[J];文理导航(上旬);2011年09期

[6]汤大军;新课程标准下的英语写作教学[J];考试周刊;2011年42期

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