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政治学科方面有关论文查重软件,关于初中思想政治学科的教学相关毕业论文开题报告

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摘 要:长期以来,人们总认为政治学科知识是典型的文化学科,创新任务是需要留给诸如数学、理化等理性学科的,所以政治学科与创新教学没有关系.其实不然,创新教育是当前的教改形式的中心,是初中阶段每一个学科都应进行的教育,政治学科自然亦须一马当前,走在创新教育的前列.


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关 键 词:思想政治;创新教学;教学策略

当今世界的经济形势发展一日千里,从某种程度上讲,决定一个国家的综合实力在于人才,决定一个国家的人才高度在于创新精神.所以作为教育教学工作者,我们应当把培养学生的创新精神放在首位,各科皆是如此,政治学科当然也不例外.尤其是初中阶段的学生,他们正处在世界观、人生观形成的关键时期,这个阶段施予他们正面的影响与教育,对于学生的整个人生都有重要意义与影响.本文中,笔者就如何在初中阶段政治学科中开展创新教育提出自己的见解,望抛砖引玉,得到众位专家与同仁的指点.

一、开展多种形式之活动课

我们知道,初中阶段的学生好动性强,对于任何事物都充满了好奇,如果我们能够巧妙地激发他们的学习兴趣,他们就会产生巨大的学习动力,给我们的表现将会令我们刮目相看、惊讶不已;但如果我们采取的教学方法与方式不当,就会打击他们的学习兴趣与信心,进而会影响到他们的学习成绩,影响到个人的政治

关于初中思想政治学科的教学的学士学位论文范文
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素养,所以在初中阶段的政治学科教学当中,采取科学有效的授课方式与方法有着非常重大的意义.鉴于此,笔者认为,针对当前课程改革的形式和初中阶段学生的心理特征与性格特点,开展多种形式的活动课是非常有效的一个方法与策略.比如,我在讲授相关的法律知识时,就结合课本上的具体内容知识,设置了一个虚拟法庭,让学生针对他们之间的具体矛盾与问题展开辩论,整个课堂气氛十分热烈,得到了极好的效果,不但升华了课本知识,而且对于学生的综合能力与政治素养的提升都是一个不小的促进与推动.

二、激励探究

我们知道,要充分发挥学科的创新教育教学活动,激发学生的学习兴趣与创新热情是非常重要的,这是由初中阶段的学生年龄特征与学科特征所决定的.但在日常的教学活动中,笔者认为激励教学并不是简单的肯定与激励,更不是不分青红皂白,不论对错好坏一味地给学生莫大的赞扬,更大程度上,激励教学需要教师实事求是、客观公正地给学生以一个评价,指出其中好在何处,差在哪里,而并不是泛泛而夸.比如,在讲授关于营造良好的文化环境这一节知识时,我就组织学生展开讨论,说说当前在初中生中兴起的热好还是不好.在活动中,我发现很多学生都有从众心理,总是揣摩着老师的心理来答游戏影响了学习,毁坏了身体,网恋给我们的社会造成了许多不安定的因素之类.但在我的激励之下,学生开始客观地审视网络这个事物,并挖掘出了诸多网络盛行给我们的生活所带来的巨大变化,这样不但有利于课堂教学的良性进行,而且对于学生健康上网也是一个正面的引领.

三、激发学习兴趣

在初中阶段培养学生创新精神是我们进行教育教学的最终目的.但笔者以为,我们要达到这一教学目的,应当以激发学生的学习兴趣为基础.没有了学习兴趣,一切教学模式的构建,教学行为的改革,教学策略的创新都是空谈.但由于初中阶段的学生还是喜欢生动活泼的教学内容,而多数教师在政治课堂上依然还是停留在死板讲授的阶段,这影响了学生的学习兴趣,也影响到了学生创新能力的培养.鉴于此,我们初中政治教师应当在激发学生的学习兴趣方面多下一番工夫,多多地开动一下脑筋.首先,我们要构建一种和谐融洽的师生关系,在课堂上多多进行赏识教育,放大学生的优点与长处,施行积极评价,课下我们也要积极关注学生的思想动态,掌握每一名学生的个性差异与性格特点,可以与学生建立朋友式的良好关系,这样就有利于我们在课堂上对症下药,采取行之有效的教学措施,提升了课堂教学效率也有利于学生学习兴趣的激发.其次,我们要多多创设各种行之有效的教学情境,如在讲授《珍惜新起点》的教学内容时,我们就可以组织学生模拟新生入学的情境,这样更有利于激发学生的学习热情与兴趣.譬如,在学习《防范侵害,保护自己》这一章节的知识时,我们可以联系生活实际,创设情境,引导学生理解教材内容,掌握具体的教材知识,增长自己具体的保护自身的综合能力.最后,笔者认为要提升学生学习兴趣还有一点就是要积极利用当前的信息技术电教设备.一方面,它可以将繁杂琐碎的政治知识点更加条理化,更加清晰化,另一方面,加大了我们的课堂容量,提升了我们的课堂效果,同时它还可以激发学生探究政治知识的乐趣.教师可以利用生动形象的视频资料给以我们的学生生动直观的说明,这有利于学生学习兴趣的激发.


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四、营造良好的创新环境,培养学生的创新精神

创新精神主要包括好奇心,探究兴趣,求知欲,对新异事物的敏感性,对真知的执著追求,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神.在课堂教学中,中学思想政治课教师要努力营造一个宽松、和谐、 的学习环境.教师可以通过质疑、启发、讨论等方式,激发学生的探究兴趣,引导学生思考,鼓励学生标新立异,大胆创新.同时,教师需要改变一下自己的身份与地位,深入到学生中去倾听每一个学生的见解,观察全体学生的表现,注意把创新的机会留给每一个学生.对待学生提出的观点或问题,教师要注意遵循以下的原则:充分肯定学生勇于探索的精神;客观实事求是地评价学生的观点;不讽刺嘲笑学生,不打击学生的积极性;注意引导学生以科学的态度分析问题、认识问题.在这样的课堂中,学生才会积极质疑,勇于创新.

总之,思想政治课应成为培养和锻炼学生创新思维能力的阵地,这是历史赋予我们当代政治教师的神圣职责,只要我们在课堂教学中,能够从思想上重视对学生创新精神的培养,并能够积极把握时代脉搏,在课堂教学中做到融会贯通,因材施教,就可以使创新思维能力落到实处.

参考文献:

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