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关于写字教学相关论文范文,关于小学写字教学相关毕业论文的格式

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“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习语文能力的基础.养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是每个中国公民应有的语文基本素养.””通过几年的教学实践,我对于小学写字教学有以下几方面体会.

一、让教师成为学生的榜样

教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导.教师的字写得棒与不棒,必然会影响到学生的态度和热情.因为学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象.平时的课堂板书,批改作业,教师都应该注意书写的姿势、握笔姿势.安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字.教师的字写得特棒,那无疑是一种享受,无形中就给学生树立了榜样,学生往往就模仿教师的风格,从而喜欢习字,甚至迷上书法,也就很自然地培养了学生的写字能力和审美能力.在个别辅导时,应放下老师的架子,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面镜子.不但可以注意自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯.对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育.

二、让写字成为学生的兴趣

爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担.”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣,就容易写得潦潦草草,敷衍了事.的确,兴趣是孩子习字的最好老师,一味注重技法操练的写字教学,难免单调乏味,导致许多孩子浅尝辄止,不愿深入.如果学生有了习字的兴趣,才会自觉的花时间、下工夫练习.我在指导写字时,通过多种形式,从趣入手,反复地向学生阐明养成良好习惯的作用和要求.


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(一)故事激趣法

爱听故事是每个孩子的天性,我抓住学生这一心理特点,收集了一些古今书法大师少年时代练字的传统故事,从而激发学生热爱写字的感情,比如王羲之在兰亭练字,久而久之洗墨池的水也变成黑色的了.告诉学生正因为他的勤学苦练,所以后来他成为一名著名的书法家.三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息等古人勤学苦练的故事,成了激发学生练字兴趣的生动教材.

(二)肯定激趣法

人的潜意识里,总是期望能得到别人的赞赏与肯定,孩子尤甚.因此,我们在教学中,要善于发现孩子一丝一毫的进步,并能带着欣赏的心态及时予以表扬与肯定,多讲好的地方,让其加深印象,对自己书写中的良好感受予以肯定.在讲存在的问题,应用启发式语言给予指正或让同学之间进行比较,这样可以唤起他们的兴趣,又可提高他们学习的自觉性,让孩子获得练书写字的精神动力.同时,也可以运用“纵向比较法”,将孩子每次的习作都一一标上日期,有心地保存起来,过一段时间再展示出来,并引导孩子发现自己在不知不觉中的进步和提高.此外,还可以挑选些优秀的习作,不定期地搞一些小展览等等,让孩子获得成功的喜悦,增添写字的乐趣.

(三)竞赛激趣法

开展一些写字(书法)竞赛,也不失为一种激发孩子提高写字兴趣的方法.争强好胜,不甘落后,是孩子们的天性.我们可以分阶段,有层次地开展一些竞赛活动(每学期至少2次),以激发孩子们练字的兴趣,调动他们的积极性.

三、让歌诀成为学生的姿势

儿童肌肉的发育是不平衡的,比较大的肌肉先发育,细小的肌肉发育要晚些.初入小学,跑、跳都很自然和协调,但是手部肌肉才开始发育,做精细动作的能力较差,握笔写字是比较费劲的.因此,教师

关于小学写字教学的大学毕业论文范文
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要重视对学生进行写字姿势和执笔方法的训练.当然,良好的写字姿势非一朝一夕形成,在教学中应不断巩固,严格要求.我在教学时首先教会学生一些写字歌诀,(例如:头正、身直、肩放平,臂张、胸开、足踏稳,笔尖斜向左前方,三指拿笔留一寸.歪脖子,趴桌子,不是写字好姿势,时间久了变近视.写字身子要坐直,眼睛离纸是一尺.)然后通过示范演示、表演激励、行为训练等方式让学生在快乐中初步掌握正确的书写和执笔姿势.学生写字时,要时刻提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势.只要持之以恒,学生们一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势.

四、让差异成为写字的动力

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的.因此,针对不同的学生,我对他们提出了不同的要求.成绩好的,完成作业速度较快、质量高的学生,我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法.让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构,布局疏密,从而不但增加了学生的知识面,更培养了学生的创新能力.我们班很多学生通过一年来的坚持练习,汉字书写已经发生了明显的变化,形成了自己的特点和风格.而对于速度较慢、接受知识困难的学生,我让他们认真完成每一次的作业,保证质量,再求数量.由于采取了因人而异、因材施教的办法,学生们不仅有了写好字的动力,更有了决心和信心,写字的水平也随之得到了提高.

五、让写字成为大家的习惯

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程.在写字课上,学生基本上都能一笔一划的认真书写,写出来的字也较规范.但是一到写作业的时候,有一部分学生便龙飞凤舞起来,写的字潦潦草草,难以相认.尽管老师反复要求、多次批评,也无济于事.因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课.我们应该使学生的习字由课内向生活之中延伸,要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样.经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次家庭作业都能认真检查.教师也及时向家长反映学生最近的写字情况,请家长关心、帮助学生习字.当然,习惯的养成不是一朝一夕的,它需要一段时间,尤其对于刚进校园的小学生来说,他们的可塑性较大,只要我们有目的、有计划地培养,学生良好的写字习惯就能逐渐养成,我们的写字教学也就能取得很好的收获.


怎样撰写写字教学学位论文
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小学写字教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于写字教学的论文范本 大学生适用: 大学毕业论文、高校毕业论文
相关参考文献下载数量: 93 写作解决问题: 写作技巧
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文题目 职称论文适用: 杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别: 写作技巧 论文题目推荐度: 经典题目

“字是人的第二外貌”.即使在电脑普及的现代生活中,人们也离不开写字,练就一手漂亮的字常令人羡慕不已,然而这不是朝夕之事.低年级是打基础的阶段,俗话说,良好的开端是成功的一半,在这个阶段必须激发儿童写字的 ,培养儿童练字的兴趣,指导儿童掌握写字的基本方法,逐步提高儿童的鉴赏能力.因此,在这一阶段中就要求教师要不断提高自身素质,教给学生正确的、准确的、精确的知识,使他们少走或不走弯路.

“练字即练人”,练字不仅能掌握写字的技巧,还可以培养人的审美情趣,锻炼意志,其功效超出了写字本身.凡是认真练字者,一般都具有严谨踏实的学习态度,持之以恒的毅力,尊重他人的品格,做事专一的精神.

参考文献:

小学低年级识字写字教学

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