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关于学习英语类论文开题报告,关于初中英语教学心得体会相关专科毕业论文开题报告

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摘 要:经过多年初中英语教学,对初中英语基本知识点有了完全把握.怎样帮助学生打好基础,比如掌握大量词汇、口语运用自如等.对这些非常重要的知识点,经过多年的教学经验,本人得到了一些积累.通过本文,希望可以帮助学生和教师更好的、高效率的学习英语.

关 键 词:兴趣词汇掌握口语实际运用高效率

一、“兴趣”是最好的动力

兴趣是最好的教师,一旦喜欢上一样东西,学生会主动去学习,课上认真听讲,下课去查阅相关书籍,找出自己需要的答案.根据新的内容,新的发现提出新的问题,然后去问这一科的教师或者自己去查阅资料,去解决自己的疑惑.在不断发现问题、解决问题的过程中去寻找自己想知道的知识,从而不断成长.在学习学科的同时,也养成了自己的学习习惯,寻找到了适合自己的学习方法.

对初中学生来说,引导和激发其学习兴趣并不难,难的是如何维护已培养起来的兴趣,使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动.本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则,教师应充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等),开展记英语单词

关于初中英语教学心得体会的本科毕业论文范文
关于学习英语类论文范例
竞赛、出英语手抄报等活动,培养学生的学习成就感和竞争意识,以达到维护学习兴趣的目的.在必要的时候,通过教师的讲解和引导,发现自己的兴趣点,制定一些学习方案和学习方法,去更好的学习,争取达到事半功倍的效果.

二、打好英语基础

兴趣点是好的开始,在学习英语的时候,过程也是必不可少的.对英语几个大的知识点的掌握,要掌握一些方法,争取用最少的时间达到最好的效果.

(1)如何掌握大量词汇

英语词汇就是一些题的根源,在选择题、填空题、阅读理解和写作方面都会遇到很多词汇,所以掌握大量的词汇是非常有必要的.我们教师也知道,词汇对于学生而言,枯燥无味,单凭死记硬背成效不是很明显.这就给我们提出了一个难题,如何有效的去记忆单词,我在这里举一个小例子.

初中英语教学心得体会参考属性评定
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所属大学生专业类别: 写作技巧 论文题目推荐度: 经典题目

可以归纳总结的去记忆,例如以ba开头的英语单词,并且发音是/b/,进行总结,有这些单词:bad/bd/adj.坏的;有害的;badly/'bdli/adv.严重地;恶劣地;bag/bg/n.书包;back/bk/n.背部;后面;ballet/'blei/n.芭蕾舞;bamboo/bm'bu:/n.竹子;band/bnd/n.乐队;bang/b/v.猛敲;猛撞;砰砰作响当当n.砰砰的声音;bank/bk/n.(海、河、湖的)岸;堤.把这些单词联系起来记忆,就会事半功倍,用最少的时间记忆最多的单词,提高词汇量.


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(2)加强口语锻炼

在课堂上,教师要调动学生的积极性,可以,看一些好的英语电影,截取一个小的片段,下面介绍的一个电影小片段是生活的真实写照:

Jack:Howwasyourweekend?

你周末过得如何?

Lucy:Crap

糟糕透了

Jack:Oh,no,why’sthat?

噢,怎么会这样?

Lucy:Ididn’tdomuch,juststayedin,really.

我没什么事做,只是呆在家,真的.

Jack:It’stheweekend,Tash.

这可是周末啊

Lucy:Iknow,Ihadarun-inwithmymum.

我知道,我和我妈吵架了

Jack:Didya?Why?

真的?为什么?

Lucy:Mm,mysisterwasworkingSaturday.IhadtolookafterJasmine.

我的妹妹周六要上班,我照顾Jasmine.

Jack:Howisshe?

她怎么了?

Lucy:ThenI’mjustleavingthehouseandmytwoauntsarrivedfromDollisHill.

我刚准备走,我的两个Dollis山来的姨妈正好进门

Jack:Oh,no.

噢,倒霉

定期的进行一些语言的练习,小测验,使学生产生紧张心理,在适当的压力中去学习.

三、创设情境,和学生一起参与课堂教学

学生学习英语一部分也是要运用到实际生活中去,所以,要善于创设情境,和学生一起进行课堂教学.比如在学习八年级英语有关旅游方面的话题时,我可以通过幻灯片先让学生看一些北京故宫、长城、桂林山水和云南大理等风景名胜的美丽图片,学生被祖国美好山川的景色所吸引,这时可以提问学生“Wherewouldyouliketogo?”学生会积极回答这个问题,这时我就对学生说“Thisclasswearegoingtolearnsomethingabouttraveling.Areyouinterestedinit?”学生的积极性一下子被调到起来,这时我和班级的“英语能手”一起为学生呈现下面的对话框架,这是“师生合作”的过程.

T:What’sthebesttimetogotoBeijing?

S:IthinkyoucangothereinAugust.

T:WhatplacesshouldIvisitinBeijing?

S:YoushouldvisittheGreatWall,theSummerPalace,TianAnMenSquare.

T:WhatshouldItakewithme?

S:Youshouldtakeacamera,apairofsunglasses,somemoneyandsoon.

这个“师生合作”的过程就是一个演示过程,是调动学生积极合作的关键一步.当学生对上述对话熟悉后,就可以进入小组之间的合作学习,目的是对课本对话中的重点语言现象进行探究,而这部分就是这节课的重点.


怎样撰写学习英语学位论文
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参考文献:

[1]张丹主编,《初中英语有效教学和谐课堂》,光明日报出版社2008年5月第一版

[2]曾智兰;;兴趣,英语学习之源[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年

[3]胡春洞主编,《英语教学法》,高等教育出版社1990年9月第一版

[4]甘炳蓉《比较、联想、语境与英语词汇教学》中小学英语教学与贾研究2001年第1期

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