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关于课堂教学方面论文下载,关于课堂实效背景下中职政治教学的优化相关函授毕业论文

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摘 要:本文针对中职政治课程目前存在的课堂难组织,教学实效不显著等现状,作为中职政治教师,为了实现高质量的政治教学,必须改革教学方法,丰富政治课堂教学内容,采取措施,以提高中职政治课堂的实效性,实现德育目的展开教学.

关 键 词:中职政治课堂实效教学方法

中职课程是培养学生的职业观点、职业道德、职业责任,提高学生职业素养的重要阶段.因此,中等职业学校必须把德育工作摆在重要位置,加强中职学校德育工作.而中职政治课教学则是学校德育工作的主要渠道.但是,当前中职政治教学普遍存在那么,中职政治课教学如何做到因材施教、有的放矢,真正体现德育功能,这是当前摆在政治课教师面前需要解决的问题.

1.善于启迪学生思维和激发学生兴趣

1.1在教学中引入热点时事政治

在政治课堂教学中把教材里的理论与当下社会关注的一些热点问题结合起来,引入到课堂教学之中,让学生互相讨论,启迪学生思维,激发他们的求知欲.比如在讲解关于我国的党政和政党制度特点的时候,教师可以引入美国的总统竞选制度,对照讲解我国政党制度的特点,这种引入热点话题的方法,在调动学生学习兴趣和活跃课堂氛围的同时,还使学生学到了新的知识.

1.2在教学中运用寓言故事

在政治课堂教学中可以根据学习内容的需要,引用寓言故事,例如名人轶事或者历史典故等,将它们纳入到政治课堂教学之中.这种方法趣味性比较强,不但能启迪学生思维,还能开阔学生视野、拓宽其知识面,教师在课堂教学中也更为形象生动,学生学习起来也比较轻松、易于接受.

2.设置疑问,寻找灵感

有疑难问题困惑才会有科学研究发现,没有各种困惑就没有思考问题、分析问题和解决问题的方法与思路.因此教师在政治课堂教学中,引导学生对所学内容的疑惑之处要敢于提出疑问,中职政治教材里面有大量的抽象理论,如果教师还是按照传统的方法来教学,“读完”整篇教学内容,将导致学生学习效率低下,收效甚微.笔者结合自身多年教学经验发现,设置疑问能显著提高课堂教学实效性.

2.1对

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课程内容设置疑问,激发学生学习兴趣

在政治课堂教学中教师对教材内容存在的问题和困惑设置疑问,培养学生的联想思维.对于学生已经接受和储存的知识,教师在教学过程中予以适当的点播,帮助学生回忆联想,能收到举一反三的效果,同时也有利于培养学生的发散联想思维与综合能力.

2.2提出质疑,发散学生思维

任何科目的课堂教学都离不开疑问、思考,政治课堂教学也不例外.教师可以根据教材内容设置对应问题,例如在谈到我国人口众多,制约了社会经济发展与人民生活水平提高,同时给生态环境和自然资源带来了巨大压力这一问题时,教师可以设置疑问,让学生讨论是人口越多越好,还是人口越少越好?这个问题一抛出,便迅速引发了学生的热烈讨论,经过合作,学习讨论后得出:人口的增长,需要符合社会经济发展现状这一正确结论.在政治课堂教学中教师适当提出疑难问题,使学生成为课堂教学的主体,培养学生积极探索问题的精神和解决问题的能力,同时也能帮助学生提高辩证思维能力.

3.建立良好的师生关系

在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果.我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,本身也隐含着这样的问题.要想提高教学效率,必须建立良好的师生关系,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境.所以思想政治课教师要利用自己的职业优势,在课内课外都要多关爱学生,与学生做朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系.如果说对学生多些关心和爱护的话,学生就能感受得到.这样,师生关系融洽了,学生的学习主动性就会提高,老师就能更好地上好课.学生亲其师,才能信其道,乐其道.

4.注重理论联系实际

理论联系实际,就是把所学的知识用于观察、分析和解决实际问题.苏霍姆林斯基说:“兴趣源泉还在于把知识加以运用,使学生体会到一种理智高于事实和现象的全力感,在人们心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要则特别强烈.”政治的理论知识是源于生活的需要而产生的,它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的.因此,它的理论知识也只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受,也只有和生活结合、用于指导学生的生活实际,才能发挥思想政治课的教育价值.因此,在教学过程中,要注意回归学生的生活世界,突出学生在知识建构中的主体地位.针对职业教育和中职生特点,政治教学要紧紧围绕职业教育这个中心,突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养,突出培养社会合格劳动者的目标.通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意引进教学内容,把教材同生活实际结合,培养学生的实践能力和创新能力.

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5.一切以学生的心理和生理特点为出发点

中职学校的学生正处于快 而又没有 的阶段,其心理和生理都还存在这许多的矛盾,他们追求独立,但是又无法完全脱离对他人的依赖;具有较强的自尊心,希望能得到公平的对待,对于斥责和批评非常反感;重友谊,但却分不清楚友谊和帮派的差别;想当英雄,却又无法对英雄行为和鲁莽行事进行界定;好奇心强,对知识有着很强烈的求知欲,但经常是三分钟热情,兴趣非常不稳定.针对中职学校学生的这些身心特点,教师要经常与学生进行平等的交流,及时了解学生的真实想法,把所有的教学任务都围绕着学生来进行,并在教学过程中注重对学生的创新意识和创造能力的培养,让学生能充分发挥其主观能动性.还有就是要时常使用积极和鼓励性的语言来对学生进行评价,让学生能随时都感觉到自己的进步,从而发自内心的想要好好学习,只有学生从心底接受政治教学,才能在最大程度上收获知识,那样我们的教学也才能称得上是成功的.


课堂教学学术论文撰写
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总而言之,要想能切实做到新课改的各项要求,中职学校的政治教师唯有不断改变教学观念,始终坚持做到一切以学生为本,依照新课改对教学内容和教学的要求,采用恰当的教学方法,让学生能每堂课都有所收获,并且还要让学生在学到知识的同时,在能力和综合素质上也要得到提高,最终让政治课堂真正成为师生共同成长、共通享受的好地方.

参考文献:

[1]林昭玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育(理论),2008(4).

[2]王永新.论中职政治课堂教学的新思维[J].中华少年(教学版),2011(6).

[3]刘艳.创新中职政治教学模式探析[J].中国科教创新导,2010(10).

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