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议论文类论文范文,关于高中议文写作训练策略相关专升本毕业论文开题报告

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摘 要:议论文写作教学是高中作文教学一个非常重要的部分.高中生主要通过议论文写作来表达自身对外界事物的看法,指导学生深入理解议论文的写作要求,灵活应用多种写作技巧来提高自身的写作水平具有非常重要的作用.本文主要从激发学习兴趣,提高学生的写作积极性;注重训练学生的思维能力,提高学生写作技巧两个方面,对高中议论文写作训练策略进行阐述.

关 键 词:写作训练策略研究议论文

中图分类号:G633.3文献标识码:C文章编号:1672-1578(2014)4-0121-01

在高中语文的教学过程中,作文教学始终是作为一个难点存在.尤其是在新课程理念下,议论文写作对培养学生的思维能力具有一定的作用,议论文则成为了作文教学的重中之重.但是学生从小学到初中接触得最多的就是记叙文和散文,而对于议论文却接触得较少[1].因此,如何提高高中学生议论文写作水平则成为了一个值得思考的问题.下面笔者就根据自己的经验谈几点看法.

1激发学生学习兴趣,提高学生的写作积极性

1.1勤记笔记,积累素材

从高中生写作的议论文来看,很多学生的论据材料较少,甚至在平时练习议论文的写作时一些学生总是用那么几个例子.这样

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340;写作现象不符合高中生议论文学习的要求,全部采取套用的方法,常常导致写出来的文章千篇一律,缺乏新意,无法从心里吸引读者.因此,老师便应该指导学生勤记笔记,多积累素材.让学生多关注各方面的信息,让学生议论文写作走向报刊杂志,让学生勤做笔记,搜集更多的素材为之后议论文写作打下基础.罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现”.这句话非常适合用在训练高中生议论文的写作上[2].“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”高中生在日常生活中应该紧紧跟随社会时代的潮流,关注社会、了解时事,有意识的搜集一些先进材料,这样写出来的文章才更具有现实意义.


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针对这个问题,学生便可以通过广播电视、网络、纸质媒体等多种途径,有意识、有目的积累议论文所需要的材料.同时,语文的外延等于生活的外延,在生活中做一个有心人,多多体验和观察,将语文学习生活化,将生活语文化,素材便丰厚无比.其实,生活、阅读、教材、课堂、想象就是高中生议论文写作的五大仓库、五大“源头活水”.其中不难理解想象可以提供素材.想象力是我们取之不竭用之不尽的素材源头.

1.2相互学习,交流借鉴

目前,很多高中生无法快速进入议论文写作状态,但是老师也不能够就打消他们学习的积极性,而是应该指导他们相互学习,相互交流借鉴.因此,在高中作文的教学过程中,老师可以将学生的随笔中较为精彩的句子挑选打印出来,让学生们相互传阅,吸取其中的精华部分,以便用于自己之后的作文写作.

1.3积极表达,真情流露

在指导学生进行议论文写作时最基本的要求就是让学生有感而发,不管字数多少都不能够抄袭他人的文章,而是只要积极表达自己的真实感情就行.因为只有对学生提出了这样的要求,才能够吸引更多的学生投身到议论文的写作中[3].就算学生写出来的随笔质量一般,老师也应该以鼓励为主,尽量去寻找学生随笔记录中的闪光点,以此提高学生的积极性.同时老师也应该多深入学生内部,在师生之间构建一个良好的交流平台,多多了解学生的真实想法,以便老师及时调整作文教学策略.俗话说:“亲其师,信其道”,这样更容易让学生接受老师的教学方式,在议论文的写作过程中积极的表达自己的真实感受,让写出来的文章更具有吸引力.

2注重训练学生的思维能力

思维就是信念,思维决定一切行为.语言是人与人交流思想的载体,是思维变化的具体体现.要想提高学生的议论文写作水平,其关键要素就是完善学生的写作思维.

2.1根据主题选择材料,遵循新颖性原则

在高中学生写作议论文的过程中,材料的选择具有非常重要的意义.从某个方面来说,议论文的写作就是做好两个方面:占有材料和处理材料.如果高中生在写议论文时没有丰富的材料,无法根据作文主题选择合适的材料,这样写出来的文章便缺乏新意.在不断变化的社会环境中,每天都会有很多新鲜的事情出现,学生坚持以这些时事作为写作的材料,能够让写出来的文章更具有时代特色[4].同时,更重要的是议论文写作过程中所选用的材料应该遵循新颖性的原则,尽量去选择别人作文中没有出现过的材料.除此之外,所选择的材料应该充分体现出生活气息和时代特色,以及具有浓厚人文内涵的材料.

2.2正确运用归纳、概括和演绎的方法

归纳就是以多个知识点作为前提,推出一般性的知识为结论的推理过程和思维方法.人们的认识过程,在由个别逐渐到多个事物认识的过程中,归纳概括起着非常重要的作用.其中归纳概括在议论文的写作过程中发挥的主要作用就在于形成论点和论证论点.演绎方法则是从一般的知识、原理推出其他知识结论的方法.通过归纳总结所获得的结论总是存在一定的必然性,然而演绎则需要与一些客观事物保持一致,需要从归纳概括中去提炼[5].从以上的观点我们能够看出,演绎方法在议论文的写作过程中能够让写作思维逐渐由个别扩展开,由抽象到具体.但是演绎方法在议论文写作中的应用是具有一定的前提的,所以要求高中学生在大脑中存有议论文写作的相关理论,并且坚持以符合写作主题、创新写作技巧作为依据和前提.

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3结语

总之,在新课程理念下,由于议论文有利于培养学生的思维能力,所以议论文则成为了作文教学的重中之重.但是当前高中生写作过程中存在一系列的问题,所以作为语文老师应该积极探索,不断研究提高学生写作技巧的策略.指导高中学生将写作作为日常生活的常态,坚持勤记笔记,积极积累素材;坚持搜集时事资料,为议论文写作灌输新的血液,以便提高高中生议论文的写作水平.

参考文献:

[1]张辉.例谈高中议论文写作如何走向深入[J].语文天地:高中版;2014(4):63-64.

[2]李品一,胡安武.通权达变――谈高中议论文一材多用问题[J].中华活页文选(教师);2014(4):39-42.


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[3]徐根良.有的放矢,扎实提高高中生议论文写作能力[J].新语文学习:教师;2013(6):45-46.

[4]周彪.高中语文议论文写作探讨[J].读写算:教育导刊;2014(4):132-132.

[5]黄芳.浅谈高中议论文的写作[J].现代语文:中旬.教学研究;2014(1):149-150.

参考文献:

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