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Love教学的特色是以爱为中心,以学生的全面发展为导向,培养学生学习英语的兴趣,使他们树立学习自信心,提高其综合语言运用能力.Love教学首先要尊重学生的认知规律,了解学生的知识结构,给每个学生提供进步的台阶,其次要给学生创造运用语言的机会,激发其兴趣,第三要采用多种形式的活动保持学生的兴趣;最后要用赏识性的评价肯定学生的成绩,促使其形成学习英语的动力.


学习英语本科毕业论文怎么写啊
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—、智慧的阶梯让学生快乐学习

学生掌握知识的规律是由浅入深,由易到难,螺旋上升的.在英语课堂中设计环环相扣、循序渐进的活动,有利于学生探索并掌握更多的的语言知识,智慧的阶梯能让学生更容易触摸成功

1.教材分析应想学生所想

教师应从学生的角度看教材,把学生认为难学的内容分步骤讲解.例如,在教学形容词性物主代词和名词性物主代词时,学生不太理解到底用哪一个.我们应设计相应的对话进行铺垫与渗透,有效地帮助学生学习,比如导入时先说:“ThisismyT-shirt,ThisT-shirtismine.”“Thisisyourbook,Thisbookisyours.”反复进行操练,让学生在对话中不知不觉地区分了.

2.教学活动设计应玩学生想玩

在教学食物时,学生对食物的英语名称较为熟悉,但还不知道如何运用这些食品表达自己的所需,在上课伊始;我用手摸摸肚子,装作饥饿的样子说:“I'msohungry,Look,here'safastfoodrestaurant,Let'sgo.”在快餐店里学生学习食品名称,并通过开展选择我最喜爱的食品等活动,操练了大量的单词与句子,最后又形成了书面表达,课堂效果水到渠成.

小学英语课堂LOVE教学参考属性评定
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二、开放的机会让学生体验成功

1.乐学英语,机会平等

教师要善于激发学生学习语言的兴趣,使学生真正成为学习的主人,教师要设法使学生理解并接受信息和指令,并且根据教师的指令做相应的动作,如模仿和表演等活动,让学生体会理解语言含义后的乐趣.在学习的过程中培养学生的情感,使其形成正确的学习策略和积极的学习态度,促进其语言实际运用能力的提高是非常重要的.在课堂教学中教师可以组织学生开展如下活动:

可爱的形象代言人.教师可以设立形象代言人,让学生与其对话.比如,可以利用学生喜爱的卡通形象Hobo和Eddie设计交流活动,使枯燥的语言对话成为师生喜爱的沟通渠道.Eddie是一个好吃懒惰憨态可掬的小狗,学生们都喜欢与它交流.教师模仿它的声音与大家交谈时,学生都争先恐后的举手回答.

快乐的模仿秀.教师往往是学生学习英语的榜样,加之学生又善于模仿,教师的语音、语调会被学生模仿得惟妙惟肖.在课堂上教师英语语调的高低和语速的快慢变化会引起学生的注意,激发学生模仿的兴趣.快乐的模仿秀使课堂气氛更加活跃,语言学习也能达到更佳的效果.

巧妙的身体语言.在设计课堂活动时,教师要巧用肢体语言.教师所设计的肢体语言应能清楚地表达意思,这样更利于学生的理解与模仿,也方便学生创造个性鲜明的动作,从而发挥学生的个性,活跃课堂气氛.

2.在小组活动中学习英语

在设计实践性活动时,教师应考虑学生的知识与能力水平,将学生分为小组,让学生在小组活动中学习语言.

组内同质.为了让每个学生都能运用所学习语言进行交流,教师可以把知识水平相近的学生分在同一小组,这样他们在交流时才不会自卑,才会大胆的与同学交流.

组内异质.在设计小组活动时,教师也可以把不同知识水平的学生结合起来,让他们在活动中扮演不同的角色,满足不同学生的语言需求,发挥每个学生的作用.

三、创新的活力让学生发展个性

1.鼓励创新,展现个性

学生的创新能力需要教师的合理引导和精心呵护.曾经遇到过这样一件事,一位老师在教单词monster时,一个学生把衣服的领子一提,蒙住自己的脑袋,于是其他学生纷纷大喊:monster!monster!学生个性的张扬与教师平时在课堂中的启发是分不开的.

2.回归自然,再现生活

教师可以把生活中的常见物品带进课堂,让英语课堂充满生活气息.有一天,我校午餐吃汉堡包,我把包装纸带进教室让学生闻一闻,学生立即说出:I’dlikehamburger,please.在平时教学中,我们可以借用形象生动的实物讲解英语知识,学生之间也可以通过自己喜爱的东西来练习对话,提高听说能力.这样,还能让学生体验学习英语的乐趣.

3.各显其能,展现能力

教师要让每个学生都有展现自我的机会.学生最喜欢表演活动,让学生听到一个单词后,马上用声音、动作或手势表演该单词的意思,再用该单词说一个句子,整个课堂就能活跃起来.

四、亲情评价让学生树立信心

1.教师评价

每一位学生都期待得到教师的肯定.教师对学生的赏识会让学生

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0475;到自己的价值,同时能体验到成功的喜悦.教师应尽量采用情感激励的评价方式,在课堂上用眼神鼓励学生,用语言激励学生,用手势引导学生.教师批改学生作业时可以用简短的语言写下激励性的语句,让学生感受到教师的关注、爱护和欣赏之情.

2.团队评价

小组激励是指组内的学生互相评价和激励.教师不可能同时注意每一位学生的课堂表现.教师可以把全班学生分成几人一组,由小组成员用打分的形式自我评定每节课的表现.通过分组竞赛的方式,让学生比赛默单词、背课文、写作文,可以用记分、画星星等手段鼓励表现出色的小组.

3.家庭评价

建立家庭与学校之间的联系,由父母打分评定自己孩子的学习情况.在家与父母讲英语的、教父母学英语或参加其他形式英语辅导的学生均可以得分.

总之,Love教学以教师的爱心作为成功教育的动力.因为只有爱才能赢得爱,也正因为爱,我们才会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,我们才会对教育事业、对学生充满爱的情感.

参考文献:

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