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关于教学法方面毕业论文提纲,关于中职学校计算机专业教学方法改革相关本科论文开题报告

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【摘 要】计算机应用技术飞速发展,中等职业学校计算机专业课程的教学内容也应与之相适应,随之教学方法也应不断的改进和调整,在课堂中把理论与实践教学有机地结合起来,激发学生的学习兴趣,充分发掘学生的创造潜能,提高学生用计算机技术解决实际问题的综合能力.

【关 键 词】计算机专业教学方法改革

一、培养学生的思维能力

根据思维探索答案的方向,可以把思维分为聚合式思维和发散式思维.发散式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式.发散式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式.发期式思维的特点是思维敏捷、思路灵活、具有创造性.聚合式思维是把问题所提供的各种信息聚合起来,得出一个正确的答案.课堂教学是获取知识和技能的主要阵地,应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮.通过计算机教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲,而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区,为激发学生创造性思维创造有利的条件,使学生情绪高涨,跃跃欲试,一改以往那种被动沉闷的局面.根据教学需求将教学内容动态地加以分解、组合,生动地再现事物发生、发展的过程,使抽象的讲授形象化,既有利于突破教学的重点,也有利于拓宽思维空间,促进学生思维的发展.


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二、改革教学模式,改变教师观念

在教学过程中,教师的角色应及时调整,当学生学习新内容时,教师是知识的传授者,当学生运用已学技能时,教师是引导者,当学生自主活动时,教师是观察者.当学生以小组进行活动时,教师又需要充当协调者.教师应当创设学生学习的资源和协作学习的环境,让学生有机会在不同的情景下来应用所学习的知识,充分运用现代教育技术的手段给学生提供学习的资源,共同解决难题,使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享,从而达到全体学生共同完成意义的建构.教师应当做好对各项目的评估总结,在评估中要指出问题的所在及解决的方法,要总结比较各组的特点,引导学生学习别人的长处来改进和提高自己的设计,使学生的各种能力在总结与评估中得到提高.

三、针对职业教育和专业特点,合理地开设课程

中等职业的计算机应用专业不能与大学的计算机应用专业相提并论,课程设置大而全、深奥,偏重理论研究;又不能与计算机培训班相比,内容简单,没有深度.对于中等职业学校计算机应用专业应开设《windowsxp》《Word》《Excel》《Photoshop》《常用工具软件的使用》《微机常见故障诊断与排除》等课程.应注重实际的应用能力适应社会的需求,注重实际的操作能力和动手能力,把《汇编语言》作为选修课,集中精力讲WinXP、Word、Excel、3DStudioMax、AutoCAD、Photoshop,增设Flash等当前流行软件,编程方面开设Html、Java、VisualFoxpro,因为现在的编程工作越来越“傻瓜”,在很多情况下,你可以调用第三方的控件或程序来使用,只要是在使用上述语言为平台的软件时懂得原理,从而把平台搭建好,使其运行平稳就可以了,还有就是开设计算机网络知识的课程,使学生对计算机网络技术在应用有一个概括的了解,增强网络应用意识,提高在Inter上获取信息、处理信息和发布信息的能力.科学合理的安排上机实习的课时,一般来讲课时的安排在1:1,在学习编程的内容时要达到上一节课堂教学,至少要有一到二节或三节的上机实践操作,让学生在操作中熟悉命令的使用的使用及其语法,以加强学生的动手能力和尽快建立起程序思维方式.在理论课中尽可能地在多媒体教室上课,增加教学的直观性和交互性,使学生既有理论性知识,也有感观见识.适时组织学生参加全国计算机等级考试.


写教学法论文的注意事项
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四、加强教学过程监控检查、建立健全考核评价体系

为了保证课程建设的顺利进行,学校有关职能部门应定期对课程建设的质量、进度进行检查和督导,采用听课,抽查以及采集学生对课程的建议与意见等途径,准确了解情况并及时将意见和建议反馈给任课老师,督促任课老师改进教学方法.制定严格的教学治理和考核措施,是提高课程教学质量的有力保障.每学期开学前任课教师都必须

关于中职学校计算机专业教学方法改革的专科毕业论文范文
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5353;照教学大纲认真制定学期授课计划,填写教学进度表,教研室活动计划,组织兴趣小组,制定活动计划上交教务处备查.教学过程中要强调集体备课,加强教研活动.教务处要不定期地对每位教师的教学情况进行检查和抽查,及时公布检查结果以便整改.在期末要合理的、有针对性的确定考试内容,要求是基础理论和基本技能考核,以便培养学生分析问题和解决问题的能力.

中职学校计算机专业教学方法改革参考属性评定
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五、积极开展项目教学法实践

“项目教学法“是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.经过本人的实践探索,发现“项目教学法”对计算机这门学科非常适用,尤其是在专业课程的结业设计中更为突出.积极实施“项目教学法”在计算机课程教学中的运用,是我们目前课程改革的一个重要方面.

参考文献:

[1]赵建华,李克东.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育.2000(10).

[2]方莉,王冬,张士萍.职业院校计算机专业教学改革探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报.2007(01).

(作者单位:内蒙古海拉尔农牧职工中等专业学校)

编辑/张俊英

参考文献:

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