网站位置: >> 论文 >> 教学 >> 免费论文范文阅读

关于小学语文类论文范文,关于小学语文课堂对话教学的实践相关自考毕业论文开题报告

此文是一篇小学语文论文范文,关于小学语文类论文范文例文,与小学语文课堂对话教学的实践相关自考毕业论文开题报告。适合不知如何写小学语文及小学语文课堂及语言学方面的教学专业大学硕士和本科毕业论文以及小学语文类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。

摘 要:语文教学的本质是对话教学. 、平等是对话教学的第一法则.对话精神的实质可以通过语文课堂问答来落实,而新型的师生关系是其基础.本文在阐述小学语文课堂教学中实施对话教学的必要性的基础上,重点论述了小学语文课堂实施对话教学的具体实践策略.

关 键 词:小学语文,课堂,对话教学

中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(2012)22-181-01

在教学对话中,所谓“对话”,已不是一般语言学意义上的对话,而是一种“教学对话”.“教学对话”是一种以沟通与交流为基本特征的动态行为.在对话式教学中教师根据具体的教学内容,选择恰当的教学方法,创造良好的教学氛围,引导学生积极思维,使学生在自己的思考中获取知识,并使思维能力得到发展.

小学语文课堂对话教学的实践参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于小学语文的论文范本 大学生适用: 电大毕业论文、函授毕业论文
相关参考文献下载数量: 47 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文结论 职称论文适用: 论文发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

一、少一点权威,多一些尊重,在平等中对话

《课程标准》提出:教师要把学生也看成教学的资源,学会向孩子学习,在与孩子的互动与对话中提升自己、发展自己.在互动与对话过程中,教师的角色悄然发生了转变,教师已不是单纯的教育者,而是变成了学生共同学习的伙伴,新型的平等的师生关系由此就建立起来了.因此在对话的环境中,教师要学会建立与学生共同发展的现代教师观.与此相适应,对话教学意味着师生关系的人性化,是真正意义上的平等与沟通.

值得一提的是,在对话中,我们尊重学生的主体地位,在平等的基础上引导学生充分对话,并不意味着教师要放弃引导的职责.许多教学实践证明,教师的主导作用不能放松,甚至还得加强.教师要做到“引而不发,导而勿牵”,“引在迷茫处,导在关键点”,让学生沿着正确的道德价值取向展开生动的教学对话.

二、少一点预设,多一些生成,在创造中对话

苏霍姆林斯基所说:“真正的教学技巧和艺术,就在于一旦有这种必要,教师就能随时改变自己的授课计划.”

课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序,应该是预设与生成的统一,在预设中生成,在创造中对话,在对话中发展.实际上,随着学生课堂主体性、自主性的增强,学生质疑、反驳、争论的机会已大大增多.教师应该学会倾听,并在倾听过程中及时发现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意、批评的价值.针对其中有价值的“意外”合理打乱教学节奏,演绎不曾预约的课堂精彩.

例如教学《四个太阳》时的一个片段:

师:说得多好呀,你看——(课件演示“秋日果园硕果累累,落叶飘飘”的景象.点击句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜.)

(这时一只小手高高举起,“老师我有问题”,全班的学生及听课的教师都把目光聚集到他身上.)


如何撰写小学语文硕士论文
播放:35793次 评论:3916人

生:金黄的落叶怎么会去邀请小伙伴呢

师:你不但会读书,而且还会思考,读书就应该这样.落叶怎么会去邀请小伙伴呢一起讨论讨论.

生:落叶就像是一封信,信中邀请小伙伴来吃水果.

生:落叶是被风吹得飘起来,风好象是邮递员.落叶是邮递员送出的信.

师:小朋友,那信里会写什么呢

生:信里面会写:小朋友,我们的果子熟了,快来尝一尝吧.

上面的教例中,我们看到,课堂的思维空间是开放的.对话的过程,也是学生互相借鉴、互相补充、互相激发的过程,在教师的点拨下,在同学的启发下,自己突有所感,忽有所悟,这便是生成,这便是创造.这样的教学,有利于培养学生在求异中拓展思维,使学生的创新能力得到提高.这样的课堂,才有望成为学生表演的舞台、发展的舞台,才有望成为焕发生命活力的课堂.

三、少一点批评,多一些赞美,在欣赏中对话

美国著名心理学家威廉.詹姆斯说过:“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重.”希望得到尊重和赞美,是人们内心深处的一种愿望,心理和生理还处在发展阶段的学生更是如此.作为教师来说,赞美学生是一种感情的投入,是驱使奋发向上、锐意进取的动力源泉.在课堂中,教师对

关于小学语文课堂对话教学的实践的本科毕业论文范文
关于小学语文类论文范文例文
学生的回答恰当地赞赏,能起到推波助澜的作用.“你的调查角度真有创意!”“哦,你获奖后很开心,恭喜你!”“你说得太棒了!”正是教师这样充满 的鼓励话语,使教学对话更充分,学生的思维更活跃,课堂始终充满着 精神更振奋,所以学生的回答精彩纷呈,学生的个性得以张扬,情感得以宣泄,心灵得以净化,人格得以完善,生命价值得以提升.微笑如歌,赞美似蜜.作为教师,要善于捕捉学生身上闪现的瞬间火花,为学生奉献内涵深刻的赞美.让我们用爱作为教育的动力,多一些赞美,多一些关爱,相信我们撒向学生的阳光一定会换来春色满园的课堂.


本篇论文url http://www.svfree.net/jiaoxue/020799717.html

总之,小学语文对话教学中的教师与学生都是平等的对话者.对话的过程是师生、生生间积极互动、共同发展的过程,对话的结果是师生认知、思想情感的渐进与提升.在对话过程中,要求教师既要重视对话的设计,更要关注课堂生成,善于倾听,积极回应,引发交流,使对话及其过程成为教学的重要内容和目的,真正实现鲜活的、富有生命力的“对话”课堂.

参考文献:

经典文化诵读与小学语文课程教学的整合

小学语文教学中学生口语交际能力培养思路

教材编写的价值体现探析

小学语文自读课的教学模式

巧用信息技术有效提高小学语文教学效果

小学语文作文先导式教学模式

小学语文课堂对话教学的实践word版本

苏教版小学数学教学论文

趣味英语教学

中职体育教学论文

幼教师德师风心得体会

教学改革论文期刊

幼儿园教改论文

初中教师师德师风

幼儿教师毕业论文

低年级语文教学论文

电脑教学论文

小学语文相关论文



相关频道推荐