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顶岗实习相关论文发表,关于中职建筑专业学生顶岗实习问题与相关函授毕业论文

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【摘 要】顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节,是培养学生职业道德和职业素养,促进全面发展,提高教育质量的必要手段.由于中职学校建筑专业实习岗位的变动性、所实习对象的复杂性等等,从而导致在实习管理上带来困境.因此,积极寻找和探索有效的顶岗实习管理方法和措施,是当前中职学校建筑专业校外实习生管理中一个十分重要的课题.

【关 键 词】中职建筑专业顶岗实习对策

《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”[1].顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节,它能有效加强真实工作环境下学生的实践动手能力培养,提升实习学生的专业技能和职业素养,进一步巩固和理解所学的专业理论知识,开阔视野,扩大知识面,迅速实现毕业后的角色转换.

一、中职建筑专业学生顶岗实习阶段存在的问题

由于建筑专业自身的特点,目前中职学校建筑专业学生在顶岗实习过程中存在着诸多的问题,主要表现为:

1.找实习单位困难,中国建筑行业企业数量繁多,但经营技术和管理水平差距较大,工程项目地点经常变动,生产规模较小.通常一个企业一次性可接纳的实习学生为3-5人,最多不过10人,以每届200名学生考虑,至少需要联系近50家企业才能保证学生实习岗位.

2.学生就业实习意识淡薄,中职学生实习时年龄小,大多数都不到18周岁,思想不够成熟,相当数量的学生还没能形成合理的个人职业生涯规划,再加上社会阅历有限,在遇到艰苦、严格的工作环境、复杂的人际关系以及自己不能适应的岗位技能要求时,由于缺乏明确的目标指导,很容易出现轻率举动,给安全生产带来极大隐患.

3.建筑施工企业地域分布广,岗位流动性大,工作时间不固定,顶岗实习过程中经常需要工作超过8小时或上夜班,由此对校外实习生的跟踪管理带来较大难度.

4.实习考核检查不到位,很多学校没有考核检查或考核检查不到位,造成部分学生顶岗实习不到位、流于形式,甚至根本就不开展顶岗实习.

一种是实习企业与专业不对口.这种情况多发生在学生自己找实习单位,或是工作态度和专业能力不被实习单位所接受,只得改行,或是从业志向改变,另谋职业.另一种是实习岗位与专业不对口.企业往往从经营需要的角度考虑,随意安排实习生在一些非技术性的空缺岗位顶班,临时解决劳力短缺的问题,这就难免出现“用非所学”的状况.而且很多情况是安排实习学生长期做一个岗位,很少有轮岗的机会,学生得不到应有的锻炼.如果长期从事着与所学专业完全无关的工作,甚至是在缺乏管理的环境中混时度日,不仅严重影响实习的质量和效果,还会使实习学生和家长对顶岗实习丧失信心,产生抵触和误解.


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二、解决中职学生顶岗实习中出现问题的对策

针对上述建筑专业学生顶岗实习过程中暴露出来的各种问题,应积极寻找和探索有效的建筑专业学生校外顶岗实习管理方法,保证学生通过企业顶岗实习完成学生向企业职工的顺利转变,切实提高实习生的管理效果.

1.建立校企深度融合的合作办学机制

“校企融合、深度合作”是职业学校办学的方向,它能有效提升职业学校的办学水平,解决企业的用工问题,解决学生的就业出路,实现学校、企业、学生三方共赢.由于定向培养班学生的专业培养目标十分明确,实习岗位、实习计划也是校企双方预先协商好的,校企共同考评实习质量也就水到渠成,可操作性很大,能有效解决学生顶岗实习过程中实习内容不明确、实习计划制定随意性大的问题;同时校企双方共同建立考评、监管机制,对有效提升校外顶岗实习质量也十分有利.

2.加强学生思想教育,培养正确的就业观

学生在企业顶岗实习过程中频繁出现的跳槽现象、感到不能适应企业严格的工作环境、复杂的人际关系以及高强度的实习劳动等,因此要求职业学校必须进一步加强学生的就业指导和职业素养教育.通过开展形式多样的就业指导、德育课程以及各类校园活动,强化择业观、就业观教育以及吃苦耐劳、严于律己精神的培养;适当增加心理学、人际关系学、乃至管理学等方面的知识培训[2],以提高学生的人际交往能力、沟通协调能力、以及企业管理能力,为学生的个人职业生涯发展提供基础支持;通过形式多样的“成功”教育活动激发学生的自信心和个人成就感;通过职业道德课程教育,切实将企业对员工的素质要求渗透进来,培养学生敬业、诚实、合作、创新的优良品质.


顶岗实习学术论文撰写与发表
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中职建筑专业学生顶岗实习问题与参考属性评定
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3.加强动态管理为过程,保证校外实习生管理的安全性

根据建筑专业实习岗位流动性大的特点,加强对实习学生的动态管理,随时了解实习生所在企业单位变动情况,及时掌握顶岗实习学生的变动情况.学校通过实习生月报制度,教师下企业巡查制度,学生返校教育等制度,加强学校与实习学生的日常联系.同时,各位班主任还通过建立班级群、微信等方式加强学生的联系与沟通,将学校的有关通知及时告知各位实习生.在各企业中建立学校实习学生小组,由组长负责向学校报告本小组学生的实习情况及偶发事件,便于学校随时掌握各地实习学生的状况,加强教育管理.

4.加强并完善过程管理,充分发挥学校、企业、家长三方的协同管理作用

目前,越来越多的企业开始注重改善实习生的生活、工作环境,并委派领导、有经验的师傅和生活指导老师对顶岗实习学生的工作、生活给予指导.企业更加注重对实习生的人文管理,通过形式多样的旅游、文体竞赛等活动,培养学生的企业归宿感,起到了较好的效果,稳定了实习学生队伍.与此同时,学校也意识到,有效、完善的学生校外实习管理体制和制度,以及学校与学生、家长的适时良好互动,对稳定实习过程,提高顶岗实习质量亦至关重要.

三、结束语
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中职学生校外顶岗实习质量的提高对培养整个社会技能型人才有着十分积极的意义,需要学校、企业、政府、家长和学生的共同努力,尤其是学校和企业,应站在更高的高度,本着强烈的社会责任感和使命感,携起手来,为职业教育的发展贡献力量.

参考文献:

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定.国发〔2005〕35号.

[2]刘晓刚.破解难题健全顶岗实习考核机制[J].中国高等教育,2008(10);42-43.

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