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中学地理教学类有关毕业论文致谢,关于地理教学中学生智能的培养相关研究生毕业论文开题报告

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【摘 要】没有创造,就没有发展.因此,随着时代的发展,发展智力,培养能力,特别是创造能力的培养更为重要,作为地理教师应该结合中学地理教学的特点,着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力,以迎合时 展的需要.

【关 键 词】发展智力;培养能力

随着知识经济时代的到来,国民经济的科技含量不断提高,技术进步正在成为国家和地区经济竞争的关键因素,智力资源成为资源配置的第一要素.因此,当务之急,重点发展学生智力,培养学生的能力,尤为重要.一般来说,观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力是智力的五个基本因素.观察力是智力活动的门户和源泉.注意力是智力活动的组织者和维持者.想象力是智力活动的翅膀.记忆力是智力活动的仓库.思维力是智力活动的中枢,这五个因素相互联系,相互作用,构成一个有机的整体和动态的系统.因此,地理教学中智能的培养主要是指学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力的培养.


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一、观察力的培养

由于中学地理教学以地理环境为研究对象,往往以宏大的地理事物和现象为观察对象,所以观察方式较其它学科更为全面,自然观察和实验观察,长期观察和定期观察,全面观察和重点观察,直接观察和实验观察,解剖观察和对比观察等方式都会被经常运用.在地理学习的感知阶段就应重视观察力的培养和发展,不仅可以熟练基本技能,还能提高感知能力.培养观察力的重点是:

(1)提高观察目的性:在观察以前,教师要明确观察的对象和目的,教给学生观察的方法和步骤,使学生懂得观察要有一定的程序.

(2)注意全面观察:观察对象越复杂越难以形成整体观念,教师要多加引导和示范,教给学生依次观察自然和人文要素进而概括区域特征的方法.

(3)善于对比观察:有些地理事物仅凭概念是难以真正区别的,应用对比观察可以加强理解和应用,如对于五种地形类型,利用图像同时显示五种地形类型,进行特征的对照和比较,要比只观察一种地形更容易感知和理解.

二、注意力的培养

由于地理事物和地理想象的复杂性,通过中学地理教学过程可以培养学生透过复杂的现象注意特定事物的能力,使注意力在各种事物中集中到所要了解的事物中去.培养注意力时应注意:①适当扩大注意的范围,如观察”天山牧场”图片时,不但要注意羊群和草地,还应注意草地和林带的位置关系,才能理解高山草场的垂直分布.②充分利用现代信息技术,如褶被和断层中的部分内容,涉及到形态和成因,学生不好理解,若利用图片、模型、投影和录像交替演示,不断引起学生学习兴趣,使注意力得以保持.③难易要适度,环境要安静,不断启发学生的思维,保持注意的稳定性.

地理教学中学生智能的培养参考属性评定
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三、想象力的培养

想象在地理学习中有着特殊重要的地位.对于大量的没有亲历过的地理事物和现象,要根据图像显示和语言文字描述在头脑中构造出形象,这是感知的结果,也是思维的起点.对于客观事物在头脑中留下的印象,要进行加工改造,构造出新的形象,进而展开形象思维.培养想象力的主要途径是:①加强形象感知:创造各种条件,使学生能够大量阅读地理景观图片,丰富地理表象.在教学过程的起始阶段先建立表象再接触概念,如讲解“什么是山脉”时,不宜直接给出概念,应该先让学生观察各种具体的山脉图片或录像,使其能够想象山脉的特征,然而再归纳定义.②根据图像综合出地理特征:引导学生根据地图和景观图片综合出区域特征或景观特征.不要简单地直接给学生列出有关特征的条目,如对于东北地区的自然特征,可根据地形图想象出“山环水绕、沃野千里”,可根据景观图想象出“雪原冻土、林海茫茫”.③鼓励学生充分展开想象:针对一些有趣的问题,鼓励学生自由想象,充分发挥,教师不急于下结论.如对“大陆漂移说”,可先说明大洋两侧同种动物的分布,再引导观察各大洲的轮廓,接着就可以让学生充分想象并各抒己见,然后介绍魏格纳的学说,鼓励学生继续研究.

四、记忆力的培养

在感知、理解、巩固和应用等认知阶段,都应培养和发展记忆力.除了加强理解记忆等意义记忆,还应注意:①重视机械记忆:对于大量的地名、特产和数据,还需要机械记忆,通过反复再现和比较,尤其储存在大脑中.②充分应用联想:经过理解的知识容易记忆,如记住“秦岭—淮沙”就可以联想出冬季0℃等温线,800毫米等降水量线,湿润区和半湿润区界线等.③强化对关键特征的记忆:区分主次,重点记忆关键知识,如地球的经线很多,但关键的几条是本初子午线、日界线、西经20°线和东经160°线.记住这几条经线,就抓住了经度位置的关键.

五、思维力的培养

培养和发展思维能力是发展智能的核心和重点.在中学地理教学过程中培养和发展思维能力的重要性在于,形象思维和抽象思维并重,辨证思维和创造思维都能够得到发展.提倡自主学习方式,鼓励学生探究创新.自主学习过程的设计,应努力体现以学生发展为本,让学生充分发挥主观能动性,刻意培养学生创新精神和创造能力,同时,培养求异思维、多端性思维和逆向思维等促进创造性思维的发展.


怎样写好中学地理教学论文
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当今世界各国都把提高国民素质看做是提升人力资源水平,增强国家综合实力的基本策略.高中地理课程设计思路以培养国民现代文明素质为宗旨,更加关注学生的全面发展,高度重视培养学生的能力.变知识教育为能力教育.这充分体现教育与时代的统一性,因此,教师肩负着时代的使命,国家的重任,又是教育教学的关键实施者,在教学实践中,就要不断总结经验,探索规律,改进方法,培养提高学生的智力,以迎合时代的脚步.

参考文献:

[1]《中学地理教学参考》.陕西师范大学杂志社,2008年7月

[2]《地理课程标准解读》.江苏教育出版社

[3]

关于地理教学中学生智能的培养的毕业论文格式范文
中学地理教学类有关论文范文数据库
《陶行知名篇精选》.教育科学出版社,2006年

[4]《名师培养学生好习惯的有效途径》.九州出版社,2006年

参考文献:

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