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一灾后重建的新校园为感恩教育提供了生动鲜活的教材

原位于四川省汶川县威州镇的阿坝师专因地震损毁,学校于2009年8月26日在汶川县水磨镇马家营村举行了异地重建奠基仪式,2010年1月1日学校灾后整体重建全面动工,2011年9月完工.经省政府及省发改委对《阿坝师范高等专科学校灾后重建项目可行性研究报告》的审批,项目总建筑面积22万平方米,规划用地1024亩.修建后学校达到了“质量一流、风格一流、特色一流、阳光一流”的灾后重建原则.其中:学术中心及音乐美术楼32444平方米,学校图书馆16729平方米,体育馆及行政办公楼20134平方米,教学实验楼40891平方米,学生食堂及附属楼24740平方米,学生宿舍50981平方米,教师宿舍及校医院21488平方米以及学校自筹项目,整体重建总投资8.21875亿元.建成后的学校学生规模将达到8000至10000人,民族以藏、羌、回、汉等民族组成,教学设备总值达3280万元.灾后重建新校园为感恩教育提供了生动鲜活的教材.

二在党课中开展感恩教育的主要手段

1把感恩教育有机地纳入党课的教材体系之中,做到及时更新

目前,从使用的党课教材来看,没有专门的章节论述感恩教育的内容,只是把感恩教育零星地分散在有关章节,不具备完整性,因而也不具有显著性.从党课教学的目的来看,培养忠诚于党、忠诚于祖国、忠诚于人民,奋发向上、勤奋敬业、开拓创新的青年大学生党员是党课教学的要义,从党课教材内容更新来看,也是党课教学要与时俱进的现实要求.因此,把感恩教育有机纳入党课教材体系之中,是党课开展感恩教育的重要手段.学校已组织领导、专家,编写出党课教材并开始使用,效果明显.参加党课学习的大学生,深有体会地说:我们每天从崭新的校园到书本,又从书本走入崭新的校园,理想与现实的紧密结合,感恩情结就这样一天又一天在我们的心中凝结了,也必将一届又一届传递给后来的学子.

2利用重大节日、纪念日,开展感恩教育主题实践活动

学校充分利用党的生日、国庆日、青年节等重大节日,以党课小组为单位,开展感恩教育活动.特别是紧紧抓住建党90周年、建国65周年、建团90周年以及建校35周年等重大纪念日,精心组织开展了诸如诗歌、征文、摄影、歌咏等比赛,唱响了 好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好的时代主旋律.

阿坝师专是灾后重建的省属高等院校,为了让党课学员更好地接受和体验感恩教育,党课教师充分地利用党课课堂,充分调动学生的积极性,让学生主动参与课堂教学.比如:人文社会科学系在2012年5月12日这个特殊的纪念日里,举办了纪念“5·12”特大地震四周年感恩教育主题活动.一是出版黑板专栏,教师带头在黑板上写下了自己的意愿“:为生者鼓掌,为亡者祈祷”“、感谢伟大的党、祝福亲爱的祖国”.接着,先后有十多位学员在黑板上写下自己想要表达的心声,比如

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;“:同胞走好!”“、感谢伟大的 、歌唱繁荣的祖国”“、没有强大的祖国那有我的新家”“有大家才有小家,让我们心心相连!”.二是请学员上台作演讲,先后共有10位来自灾区的同学自告奋勇地走上讲台,结合家乡灾后重建的新面貌,结合美丽的新校园,诚挚表达了自己对党和祖国的感激之情,畅想自己的未来.三是邀请了一位女学生作主持人,带领全体学员唱感恩歌.当《党啊,亲爱的妈妈》、《因为有你》、《让世界充满爱》等歌曲从教室里飞出去的时候,师生们潸然泪下、思绪万千.四是教师作课堂总结,教师在充分肯定了学员的感恩意识、参与意识、团结友爱精神的同时,结合自己走入灾区、见证灾难、体验重建、感悟人生的亲身经历,语重心长地告诉学员:作为当代大学生要常怀感恩之心,学好本领,将来报效祖国、服务社会.当教师讲完后,台下传来了一阵阵热烈的掌声.课后,有的学员说:“上这样的党课真受教育”.有的学员说:“想不到党课原来也可以这么上”.有的学员还说:“上这样的党课,我的思想不会开小差.”这不仅仅是对本堂感恩教育主题活动教学的肯定,更是同学们发自内心深处的情感体现.


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3带着感恩之心,用实际行动回报社会、服务人民

阿坝师专位于4 景区汶川县水磨镇,地处少数民族地区,藏羌民族文化、红军文化等十分浓厚,旅游资源十分丰富.学校经过30余年的艰苦办学,教学科研、学科专业、师资队伍、人才培养、校园文化等建设取得了可喜的成就.特别是经过灾后重建,硬件、软件实力大大提高和增强,学校的发展迈上了崭新的台阶,为2014年的升 奠定了坚实的基础.

近年来,学校一方面在提高教育教学质量的同时,积极扩大办学空间,服务地方能力不断加强,已与当地政府合作创建了大学生科技文化园区,在四川、海南、广东、福建等地共建师范类实习实训基地40多个,与全国各地企业共建实习实训基地50多个,为学生的实习和就业提供了良好的条件;另一方面,学校注重感恩教育和民族团结教育,学校“九寨神韵”艺术团数次赴灾区、革命老区、民族地区慰问演出,奉献爱心,产生了广泛的社会影响,获得了老百姓的好评,并多次参加省内外演出和比赛,数次获得了大奖,为学校争得了荣誉.

学校党课社会实践先锋队的广大学生利用节假日,带着感恩之心走出校园,深入乡村、深入社区、深入孤老院,开展了形式多样的帮扶济困活动,用实际行动回报社会、服务人民,在活动中体验,在体验中感恩.近年来,社会及用人单位普遍反映说,阿坝师专的学生留得住、扎得根,爱岗敬业、甘于奉献,是懂得感恩的当代青年.

三在党课中开展感恩教育主题活动取得的成功经验

从学员参加感恩实践活动的总结材料来看,从课堂里学员的脸上来看,从学员和教师的交流中来看,从领导和师生的反映来看,在党课上开展感恩教育主题实践活动是成功的,有以下三个方面的经验值得总结:

1从党课的内容上说,既注重了理论知识的传授,又紧跟了形势,不搞闭门授课,紧密结合现实,做到了与时俱进

比如,对于那次震中的唯一高校来说,5月12日肯定是一个值得铭记的特殊日子,因此在5月12日这一天,开展感恩教育主题纪念活动,深切悼念罹难同胞和为抗震救灾而牺牲的英烈,充分展示灾后重建成果,增强大学生的感恩意识,既是宣传的重点,也是授课的重点.人文社会科学系党课的成功之处,就在于及时抓住了这一重点.

2从党课的形式上说,既发挥好了授课教师的主导作用,又发挥好了学员的主体作用

把传统的授课模式切实转变为让学员主讲、授课教师引导的受教育者主动参与模式.人文社会科学系的党课,学员踊跃参与,积极性甚高,体现了学员受教育的主动参与性.

3从党课的效果来讲,注重了学员参与性

以前的课堂上,授课仅仅满足于满堂灌,课堂上学员的参与度几乎为零,学习的积极性不高.从人文社会科学系党课主题教育活动来看,学员参与性强,效果理想.

四从感恩教育看如何增强党课教学的实效性

从近年来高校党课的总体情况看,影响效果的突出问题主要有三个:一是教学方法比较单一;二是理论教学与实践活动脱节,缺少实践环节;三是考试、考查形式单一.为此,笔者认为要从以下三个方面增强党课的实效性.

1理论教学与实践活动相结合,强化实践环节

一方面要求教师在课堂讲授中尽可能结合当前形势,以实例加以阐述;另一方面要创造条件让学员走出课堂,在实践中了解社会,深化对理论的理解,并提高运用理论分析实际问题的能力.实践证明:理论教学与实践活动紧密结合,可使深涩的理论形象化,让学员学以致用.对于寓教于乐,激发学员的学习兴趣,全面推进大学生的综合素质教育,具有积极意义.

2教师主导作用与学生主体作用相结合,强化学员学习的主动参与环节

“我讲你听”、“我说你记”、“我灌你通”是传统的灌输式教学法,它缺乏教育本身应有的“亲近感”、“认同感”,使学员成为被动的接受者,而不是积极参与的教育主体,这就直接影响了课堂教学效果.同时,灌输式教学法限制了学员的积极思维,使学员习惯于获得老师给出的现成答案,久而久之形成思维的盲从与懒惰.

在深化教育改革的新形势下,培养学员的思维能力是疏导式教学法的核心.疏导就是对学员“点”、“启”、“引”,即指点迷津、启之醒悟、引出误区,也就是要引导学员用正确的立场、观点和方法来分析并解决有关现实问题.教学要师生相通,理论要润心,才能打动受教育者的心灵,开启学员的心扉.因此,党课应采用疏导式教学法,改变灌输式的僵化教学模式,这样才能增强教与学的互动性,提高课堂教学实效.

3理论考试与日常考评相结合,强化综合素质与能力

一般来说,大学课程考试具有两个功能:测评功能和激励功能.党课考试也不例外.因此,采用科学、合理的考试形式,是增强党课教学实效性的必要手段,党课属于政治思想理论教育课程,考试形式应体现综合性评价原则,应将平时考核与期末考试相结合,作到考评的科学性.

参考文献:

把感恩教育渗透到语文课堂中

初中思想品德课中的感恩教育

当代大学生感恩教育

高校贫困生感恩教育

《语文课程标准》在写字教学方面的亮点

小学语文教学语料库的设计与开发

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