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工程师方面论文网,关于华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式相关毕业论文

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摘 要:

关于华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式的研究生毕业论文开题报告范文
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;基于教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”,华北电力大学核科学与工程学院在以往核电人才“订单+联合”培养的基础上,充分利用自身优势,面向工程实践,有机整合校内理论课程及校外实践环节,制定了卓越计划的实施原则和实施方法.计划的顺利实施,将极大地促进学校教育与企业需求的无缝对接,为更快、更好地培养核电高素质工程技术人才开辟出一条更为有效的培养途径.


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关 键 词:卓越工程师;培养模式;工程实践


为什么要写工程师论文
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作者简介:李向宾(1975-),男,河南洛阳人,华北电力大学核科学与工程学院,院长助理,讲师;陆道纲(1965-),男,

江苏扬州人,华北电力大学核科学与工程学院,院长,教授,博士生导师.(北京102206)

基金项目:本文系核工程与核技术专业国家级“特色专业”建设项目(TS10671)、国家级核电“工程实践教育中心”建设项目、国家级“专业综合改革试点”建设项目、北京市教育委员会共建项目、华北电力大学教改项目(X10073)的研究成果.

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1007-0079(2012)21-0028-02

为适应高新技术的飞速发展,社会信息化程度不断加深的世界新格局,高等学校需以崭新的方式为社会培养新型人才,支撑整个社会的发展与技术变革.为顺应这一历史潮流,世界各国都对其高等工程的教育体系进行了调整.[1]

2005年,美国工程院发表了《培养2020的工程师:为新世纪变革工程教育》,其中描述了对未来工程师的期望与其关键特征,为工程教育的改革发展作出了一项战略设计,提供了顺应未来需求的变革途径和具体措施.[2]美国高等工程教育的一大发展趋势是向工程实践的回归,并以麻省理工学院为首发动了“回归工程运动”,特别强调实践训练在工程教育中的作用,通过开发“以问题为中心”,融合“理论教学”和“研究型教学”的实践性课程来培养学生的创造性能力,尤其强调对学生工程设计能力的培养.其另一大发展趋势是更加强调通识化.通过吸引更多更广泛的学生普及工程教育以及保持工程实践的活力,通过宽泛工程教育扩大学生职业选择范围并满足社会的需要,通过工程教育更加通识化来提高学生终身学习能力.[3]欧盟和欧洲各国同样也在大力推进工程教育改革.1999年,欧洲29个国家的教育部长签署了“博洛尼亚宣言”,其高等工程教育已基本采用了“学士—硕士—博士”的学位体系,同时它也成为今后若干年内欧洲高等工程教育改革的一个目标.如德国高等工程教育体系划分为理工科大学(TU/TH)和应用技术大学(FH)两类.TU/TH属于研究型大学,培养对象为偏重理论的大学文凭工程师,学制一般5年左右,培养过程偏重于科学与研究方法,理论教学占较大比重,毕业生有较强的理论基础和科研开发能力,大学文凭工程师毕业后可攻读工学博士学位;FH属于应用技术类高校培养的重点放在实际生产与运用上,以培养中层及以下的技术应用人员为目标,学习期满合格者(含6个月实习)颁发应用技术大学文凭工程师学位,毕业生具有较强的实践能力和运用能力,能够很快适应就业市场的需要.这种理论与应用分明的做法,不仅适应了人的个别差异性,为学生提供了不同类型的选择机会,同时也能够根据工业技术的发展和市场的变化及时调整培养重心,使工程教育能灵活地适应社会的变化.[4]此外,欧洲也对高等工程教育的教学进行了改革,强调课程教学模块化,理论课程与实践课程一体化,产学研密切结合,使得毕业生能够更好地适应企业的需求.

改革开放以来,我国的高等工程教育取得了巨大成就.统计资料显示,目前我国开设工科专业的本科高已达1000多所,占本科高校总数的90%;高等工程教育的本科在校生达到371万人、研究生47万人;全国的工程科技人员总保有量也超过1400多万,高等工程教育规模位居世界第一,也形成了比较合理的高等工程教育结构和体系,[5]但还远不是教育强国.我国已故著名科学家钱学森曾多次指出,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”?此即著名的钱学森之问,也是我国要成为教育强国和创新大国所必须直面和解决的重要问题.基于此,教育部在其后于2009年制订的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出,要把改革创新作为教育发展的强大动力,改革人才培养体制、探索并创新人才培养模式.在此背景下,教育部于2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务.清华大学、华北电力大学等61所高校成为“卓越计划”的首批成员,此后又有133所高校加入,参与“卓越计划”的高校大致可分为“985”大学、行业背景的大学、“211”大学和地方一般院校四类.预计到2020年,参与“卓越计划”的高校数为本科高校总数的20%左右,参与的全日制工科本科学生约10万人/年,参与全日制工科研究生约7万人/年.[6]

华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于工程师的文章 大学生适用: 硕士毕业论文、学院论文
相关参考文献下载数量: 82 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文总结 职称论文适用: 期刊目录、职称评中级
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 经典题目

华北电力大学核科学与工程学院(学院)自成立以来,扎根于学校强大的行业优势,一直致力于打造具备鲜明特色的核学科品牌.其所属的核工程与核技术专业成立伊始,即带有深深的工程烙印,此次作为我校首批进入“工程实践型”卓越计划的三个实施专业之一,必将在学科发展和人才培养方面揭开新的篇章.

一、华北电力大学核工程与核技术专业特色

华北电力大学(我校)核工程与核技术专业实施“工程实践型”卓越计划,具有如下特色及优势.

1.学科特色明显

核工程与核技术专业基于我校“以优势学科为基础,以新兴能源学科为重点,以文理学科为支撑”的“大电力”学科特色办学体系,在华北电力大学电气、动力等优势学科基础上设置而成,融合核工程、动力、电气三位于一体,定位于核电工程方向,走研究型、国际化发展道路,致力于打造特色鲜明的核学科品牌;并与2008年被教育部批准为第三批“国家特色专业”建设点,2010年成为国家首批“卓越工程师”计划试点专业,同时被列入2012年国家级“高等学校本科教学质量与教学改革工程”首批专业综合改革示范点.

参考文献:

计算机软件中级职浙江

建筑评中级职条件2016年

中级建筑工程师职文广东

应用型工科生培养模式的改革与实践

华北电力大学五十五年历史变迁大事记

华北电力大学核工程与核技术专业实践教学体系

华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式word版本

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