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关于学前教育类论文怎么写,关于美国学前教育体系相关毕业论文题目

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美国学前教育最初是受到英国学前教育发展的影响,到19世纪中期才拥有了真正意义上美国学前教育机构,美国学前教育的发展具有起步晚、发展快的特点.1860年,伊丽莎白·皮博在波士顿开办了美国第一所英语幼儿园,之后学前教育在美国得到了普及和发展,伊丽莎白·皮博的行为也因此作为美国学前教育运动的先驱者而被载入史册.目前,美国学前教育发展到已经形成了一套成熟的体系.

开端——多元化教育机构

美国学前教育大多是以儿童发展为本,以儿童利益为先.为了适应不同社会的需求,美国学前教育机构趋向多样化发展,从客户群来看,可以分为pre-kpublicschool(学前公立学校),childcarecenter(托儿所)以及headstart(从头开始)三种.这三种学前教育形式都是针对2岁半至5岁的儿童,大概百分之六十以上的儿童都会到这样的机构学习,但它们所针对的客户群是很不一样的.pre-k主要是针对儿童学习能力的发展(academicdevelopment);carecenter只提供给孩子最基本的照顾需求,大多数经济条件不好,父母都需要工作,没有时间照顾孩子,就会将孩子送到托儿中心;而headstart提供更多的是家庭教育,所以有很多亲子游戏时间.美国大多数州都为五六岁的孩子提供免费的学前教育,只有少数州不会做硬性的规定.

从财务情况来看,美国的学前教育学校分为公立、私立两类:公立的基本由政府、慈善机构提供经费,是非营利性的学校;私立学前教育机构是私人申请,获得政府的批准后开办的学校.


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在美国,申请入学幼儿园的情况分为两种:一种是低收入家庭申请公立的幼儿园,提供父母双方的经济情况、孩子的信息以及入学的愿望,孩子便可以在开学时进入幼儿园上学;另一种是富裕家庭申请的幼儿园(headstart),同样除了申请材料以外,很多学校还会对孩子的智力发展情况作出评估,对于评估分数较高的孩子会得到特别待遇,即美国的“天才儿童培养计划”,获得优质的教学资源,如果资质一般,则获得大众化的教学,即自由活动+上课的学前教育模式.

发展——一切为了孩子的教学理念

幼儿园里的环境都是力求最好的,孩子接触的东西,都必须以安全无毒为前提,孩子的教材、学具、玩具都有公司进行专业的研发.美国教育者认为,学具玩具会影响孩子的发展、教育机构的环境熏陶感染、孩子的教材等,这些都是最直接的教材.学校在教育过程中会非常注重材料的选择,幼儿学具和玩具的材料选择也是非常注意安全环保性,教材的编辑也会非常符合孩子的学习习惯并充满童趣.

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美国学前教育最重要的内容是教会孩子如何去爱.在平时生活中,教师会花大量的时间培养孩子爱的能力,比如教会孩子如何爱自己的家人、朋友和生活,还会教孩子们如何面对困难和挫折.美国的学前教育还非常注重家庭生活的重要性,一名孩子刚刚进入幼儿园时,学校希望家长能够提供与家庭有关的照片,教师会把孩子们的照片集中制作成照片墙,孩子们在潜移默化中培养出一种家庭自豪感,孩子会跟低年级同学介绍自己的家人,教师也更容易对孩子的思想状况、知识技能进行了解.

在培养自信方面,美国的学前教育也有独特的方式.在纽约幼儿园的课程实验基地里面,随处可见孩子们的绘画作品和手工作品,这些孩子们在课堂上完成的作品都会被当作是非常宝贵的物品摆在学校最显眼的位置,让孩子们体会被其他人认可的成就感,以及提升他们的自信心.对待特殊儿童,美国的幼儿园教师一般不会给予特别的关注,让孩子觉得自己与他人没有差别.有一位3岁小女孩,有先天性的兔唇,尽管刚做了手术,但是嘴部周围还是有很明显的痕迹,可每一位老师、每一位家长包括每一位小朋友从来没有用异样的眼光看待她过.有一次,她穿着一双非常漂亮的红色皮鞋来到学校,老师看到以后,用非常羡慕的眼神和夸张的语气说:“好漂亮的鞋啊,可不可以借给我穿呀?”小女孩得意地摇了摇头说:“这是妈妈送给我的.”她没有觉得自己不如其他女孩漂亮,也会穿上漂亮小裙子端详着镜子中的自己,觉得自己是全世界最美丽的小公主.

卓越的创造力是优秀人才的素质之一.在美国的幼儿园里,没有生硬的灌输型教学方式,更多的时候,是教师在日常生活中锻炼孩子的创造能力.他们最主要的教学策略就是主题式教学活动,教师会对每一名孩子的学习目标设定一个具体的要求,教师的作用不是“放羊式”教育中的牧羊者,而是通过材料投放和环境创设的方式来实现教学目标.

美国学前教育教师工资并不高,但是教师对待幼儿教育工作非常认真,会针对时间、季节以及当下儿童关注的事物设定不同的主题,设置课程内容、课程活动.如果设置的主题是水果,那么孩子在活动期间会看到一切关于

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水果的内容,比如与水果有关的故事书、与水果有关的歌曲,每个小朋友还会带不同的水果在学校互相交换.有时,老师还会陪孩子编排与水果相关的话剧,孩子们就会对水果非常感兴趣,在表演话剧中扮演角色的同时既收获了乐趣又学习了知识.若遇到不同的节日时,为了让孩子们享受节日的快乐,每所幼儿园都会组织不同的活动,最主要的形式就是发动全体教师、孩子制作丰富的食品和非常有趣的礼物.这种寓教于乐的教学方式将教师的“教授”部分隐藏在活动中,更符合孩子的性格特点和学习特征.


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为了尊重孩子的学习权利,尽可能有益于孩子们在活动中自主探索学习,大部分幼儿园没有设置专门的大人会议室,不管走到哪里,孩子都能够使用到最适合自己的设施.

未来——孩子的发展是核心目标

作为一个联邦制国家,美国学前教育基本特点是:去中心化,分权化.随着美国社会的发展,未来美国儿童接受学前教育的数量将进一步增加,人们渐渐意识到学前教育服务的紧缺性和重要性,日托中心类型的学前教育机构也将得到快速发展.美国政府意识到,在扩大学前教育供应范围的同时也要保证教学质量相应提高,因此在教学制度上,会采取有条件的拨款管理、整合幼儿教育资源以及组织开发幼儿教育研究项目的方式,加强 干预.未来的美国学前教育机构将有公立和私立合作经营的模式,既能保持学前教育多元化特点,又能满足不同家庭的需求,还能促使学前教育体系有一定的统一性.当然,师资是学前教育发展重要的环节,在保障教育质量与数量共同发展的同时,政府需要努力提高学前教师收入水平,促进教育工作质量的提高.

在教学内容方面,未来美国学前教育的内容将会从社会情感培养和自由活动转向儿童认知教育的培养,课程设计遵循以下几个原则:1.根据幼儿认知特点,建立在幼儿的知识和兴趣上;2.将数学教育整合到日常活动中,随着年龄的增长逐步发展到讲授复杂的数学概念;3.注重语言教学,帮助幼儿提高语言表达技能;4.开设逻辑与模式主题课程,培养孩子问题分析能力与逻辑思维能力.

未来美国学前教育的教学对象将会面向全世界.美国作为一个多元化的国家,有来自世界各国的移民后裔,也有随着父母工作一起迁移过来的留学生,学前教育计划面向国际这一课题的研究显得十分有必要,开展国际协作的学前教育交流活动,将有助于全面提高美国学前教育质量.◆(作者单位:江苏省苏州工业园区东港实验幼儿园)

参考文献:

农村小学汉语拼音教学

英国优质学前教育的有效构成要素探析

信息技术在学前教育中的应用

学前教育冷暴力的危害、预防和控制

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