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知识有关论文怎么写,关于中考物理学科的复习策略相关学年毕业论文

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中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平.通过物理复习学生能系统整理、巩固深化物理基础知识,熟练掌握物理基本技能,同时进一步培养思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力,其重要性不言而喻.如果把单元教学比喻为一节节车皮,那么复习就是连接车皮的铰链;如果把新课教学比喻为刚完工的一幢大厦,那么复习就是装潢,只有装潢才能使它更加完美.

1.抓住课本,夯实基础

物理知识体系构成分为力、热、光、电磁,它们彼此相互独立,联系不强.学生在学习后面知识的同时对前面所学的内容有所遗忘,所以第一轮复习,要以本为本,以基础知识为重,以唤起学生的记忆.况且中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的考查.

无论是复杂的还是简单的题目的解答,都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用.只有了解了基本概念,掌握好基本规律,才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题,所以要重视课本,放弃课本抓课外,这会得不偿失.

在基础知识的复习过程中,学生总感到概念多、规律多、公式多而且分散,难于掌握,所以在复习时我们不仅要引导学生对物理概念建立过程的理解,例如速度、密度、压强、功率概念都是采用控制变量的方式引入,使学生弄清物理知识的来龙去脉,而且对比较抽象的概念和规律的复习,要引导学生注意其适用的范围和条件.讲述时应从知识的系统性方面多考虑,弄清各章节的物理内容体系(知识结构)、能力要求、重点难点.可以多采用对比教学、分类教学等复习方法.对一些易混淆的物理概念进行整理和比较,把经常容易混乱的物理量和概念等列表对比和归类.这样既可以增进学生对概念的理解和掌握,又可以使知识更集中、更有条理性,且能把这些分散的孤立的概念和定理系统化,并形成知识网络.

中考物理学科的复习策略参考属性评定
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在对基础知识的复习中,这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上“灌输”给学生,变成新课的“浓缩”,在有限的时间内是不可能的,也是无效的.如何发挥学生的主体作用,调动学生的积极性是很重要的.学生可在课前以课本为主,认真看一遍有关内容,采用回忆的方法回顾一下知识要点和解题要领,以及曾经出现过或现仍存在的疑点;上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的,了解整理、归纳的思路;课后学生自己动手整理,归纳所学的知识,找出知识的内在联系,建立起整体概念,使所学的知识内容条理化、系统化,把相关的知识联系起来复习,从自己易于理解的角度把知识梳理一下.这样可以帮助学生更系统、更全面、更牢固地掌握好基础知识,从而将知识变成自己的.

2.拓展学生解题能力

近几年各地中考试卷中都有相当一部分试题在教材中没有出现,素材来源于实际生活,加强了试题与社会实际、生产生活实际及高科技术的联系,体现了物理与生产、生活、社会、人文的结合.在复习时应注意以下几点.

2.1通过广播、电视、报纸、网络等关注最新科技发展情况.如:“嫦娥”一号卫星发射、“天宫”一号和“神舟”九号成功发射交汇接轨等最新信息.

2.2通过电视、广播等媒体关注时事政治,并与物理知识结合,如:关注日本地震、核泄漏,中国西南地区旱灾,利比亚战争等重大事件.


大学生如何写知识毕业论文
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3.重视信息反馈

在每个阶段复习教学中,除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息,还特别重视每次测验和考试的信息反馈.坚持做到按时、按量、按评分标准,科学分析试卷、评价试卷,并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度.要求学生对测验情况(知识点、面掌握情况)及学习上的主观因素和客观因素进行分析,寻找存在不足的原因,教师做好统计工作,找出教学中的弱点,进一步改进教学方法,及时调整复习计划,对不足之处立即查漏补缺.这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合.试卷讲评不能面面俱到,共性问题集体讲,个性问题个别辅导.讲评不能就题论题,而要举一反三.对做错的题严格要求学生订正.


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4.规范解题

教师要指导学生如何审题、如何分析题目、如何答题.物理规范化解题主要体现在三个方面:思想、方法的规范化,解题过程的规范化,物理语言和书写规范化.如:选择题要学会排除,把四个选项都要看全;填空题中文字型填空要填通顺,计算型填空要注意单位;计算题要用规定的符号表示相应的物理量,解题过程要有公式、必要的文字说明.

5.要注重实验细节复习与针对性训练

中考物理历来将实验技能与科学探究活动的考查作为重点.各地中考理科试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%以上.一轮复习中要重视每一个课本实验.学生要认真弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,分析、解释实验现象和结论,处理试验中出现的非预期现象,重视小实验、小制作蕴含的

关于中考物理学科的复习策略的大学毕业论文范文
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物理原理,强化实验方案的基本设计,关注实验操作的基本细节,留意实验现象的细节特征,提高对实验探究结论推理能力,注意实验图像数据分析与处理,强化实验故障的分析与排除,重视基本仪器的使用与操作.

6.遵循复习课的教学原则,实施科学训练

复习教学可以温故知新,可以将零散的、片段的知识条理化、系统化和结构化,同时能够纠正和弥补学生认识上的一些错误与缺陷,加深对知识理解的准确性、深刻性和全面性.因此复习课教学应遵循突出重点,狠抓关键;把准问题,摸准学情;突出方法,发展能力;科学训练,及时巩固的教学原则,坚持科学训练,保证复习训练的科学性、针对性与有效性.

复习中打破原有教材章节界限,按知识内在联系,从不同角度抓住教材线索和内在联系重新组织教材,例如:将热现象和内能这部分合并为热和能进行系统复习等,这样有利于学生掌握教材的基本结构.针对复习内容多、范围广,不能平均用力,坚持突出重点、化解难点、澄清疑点、弥补弱点.引导和帮助学生总结研究物理问题,注意通过复习教学,在学生原有认知水平上,进一步提高和发展学生分析、综合和归纳概括能力.准确把握训练的及时性、针对性、典型性、适度性等,加深对知识的理解,达到牢固掌握知识的目的.

参考文献:

实践教学法在《知识产权法学》教学中的应用

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