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国学经典方面有关论文格式模板,关于国学经典文化与德育教育相关毕业论文的格式

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小学生道德教育在小学教学中占有重要的地位,中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德,在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用.将这些经典积淀在脑海里,会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向.因此,运用国学经典文化进行道德教育,是小学生道德教育的一个十分重要的途径.

一、国学经典文化蕴含着丰富的道德教育资源

中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格.国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量.如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧.它融政治、 、道德与教育为一体,其核心是做人,是 道德修养.它提出的许多做人的原则和

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格言,如“君子欲讷于言而敏于行”、“人之生也直,罔之生也幸而免”、“唯仁者能好人,能恶人”等等,具有普遍的意义.又如《弟子规》,虽然总共仅有1080个字,360句,但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括得淋漓尽致.《弟子规》所阐述的道理,譬如“财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯”,“将加人,先问己,己不欲,即速已”,“事诸父,如事父,事诸兄,如事兄”,“泛爱众,而亲仁”等教诲,适用于不同宗教、不同种族、不同国家以及各行各业,男女老少.《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结,符合教育的规律.其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德,学习国学经典,可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华,接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成优秀的道德品质.


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二、国学经典文化的德育育人价值

1.国学经典符合学生的认知心理发展特点

及早让学生学习中国文化经典,接受传统优秀文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期,接触最具有智能和价值的经典.将这些经典积淀在脑海里,虽然他们这时还不完全理解,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向.“以文而化”,逐渐培植其福德、开启其智慧,从而奠定他一生的高远见识和优雅人格.而且,随着年龄的增长,知识和阅历的增加,他们会逐渐加强对经典的理解,经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉.


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2.国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输

学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词,奠定大语文之根基,培养文化气质,更重要的是可以通过感悟圣贤文明,通晓启迪心智,陶冶品行,提高修养,培养儒雅风范,明白做人的道理,归根到底就是提高人的根本素质.在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上却是文明传承的绝佳措施,幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往.孩子们从小接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响.让国学经典点点滴滴融入孩子们的生活当中,让孩子们得到一种民族情感性格的熏陶,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格,至关重要.

3.国学经典中的大量的德育内容,贴近小学生的生活实际,容易理解,便于实际应用

《大学》强调:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本.”朱熹也指出:“小学学其事,大学学其理.”因此,经典的德育内容围绕人们的日常生活而展开,它重在告诉人们日常生活中的一些为人处事的基本道理和准则,强调从日常行为规范做起,从孝亲、敬长、悌兄、信友做起,由近及远,从小到大,逐步提高自己的道德品质,而不是远离生活实际的空泛的大道理.在实际生活中去操作,久而久之,逐渐形成习惯,这也是取得显著德育成效的一个重要原因.国学博大精深,孩子开始接触国学就会有令人欣喜的变化.孩子在日常生活及行为中反省自己,找“过”并纠正自己.孩子很快就学以致用,到了家中,就开始对照着书纠正自己的一言一行.这种国学教育是一种新兴的教育方式,集育人、学习功能为一体,孩子既长了知识,又学会了做人.

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三、国学经典教育的最终归宿是促进学生德育的发展

在我们的国学经典中有很多关于健全人的道德成长的内容,比如《三字经》《弟子规》等.都从“孝、诚、信、礼、智”这些方面提倡人格的健全发展,《朱子家训》除此以外还增加了“廉洁、明耻”等内容.所有的这些正好填补我们现代社会教育所缺失的空白,促进学生德育的发展,成了国学经典教育的最终归宿.然而在国学经典教育中要避免形式上的重视,确实塑造健康的育人环境、积淀和谐的校园文化成了国学经典教育服务于学生德育的主要途径,更多的是要在讲授国学经典教育内容时运用相关的教育形式与教育手段会使我们的国学经典教育事半功倍.

总之,中国几千年的传统道德文化为我们提供了许多可供借鉴的内容.我们要从国学经典文化当中看到国学对小学生道德教育的推进作用,积极挖掘其中的积极因素,将传统文化融入到现代道德教育当中.

参考文献:

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