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摘 要 :教材不再是学生活的知识和能力的唯一渠道.我认为它既是知识的文本,也是一个重要的媒介. 由间接经验过渡到直接经验.语文教学应把语文知识和人文性很好的结合.体验课本中的内容借助一定的多媒体形成认识,进行分析,理解,结合实际生活转化为自己的语言和文章.将情感深刻到人生.体验人与社会,将自己作为团体和社会的一分子,用实际行动在实际生活中运用自己所学的知识.培养学生的知识能力和情感能力,实现新课程改革下的新教育观念和教育行为.


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关 键 词 :语文教学;写作探索;教材新初中年级是天津市课改的起始年级,课改精神已经深入到每位教师的教育之中.在新教材的教学中,我有一些对教材与教法的反思:

一、 教材不再是学生获得知识和能力的唯一渠道

我认为它既是知识的文本,也是一个重要的媒介.课改应该遵循文本而不能脱离文本,语文课堂上仍然要依托于课文.尤其是新教材的主题性的单元安排,可以让教师有方向的教学,把握中心.改变了之前的语文教材零散庞杂的印象.例如:以前是将课文按照文体进行分类,强化的是每个文体的基础知识和写作应遵循的原则.现在的教科书是以与人的日常生活息息相关的主题为板块.增加了人文性的内容,也更能体现语文课改与学生的实际紧密联系的特点,能让学生在语文课堂上体验生活,体验情感.同时也能在同一个主题下从不同的角度出发多角度,多元化的深刻体会一个主题.并且安排了综合实践课将课内有指导性的延伸到课外也就是学生的身边.真正做到了让学生将语文与生活联系起来.在初二上学期的语文教材中安排了一个以“爱”这个永恒的话题为主题,并以几篇体现小人物的文章——通过一个鲁迅家的保姆与我之间的事情,体现保姆阿长善良.表现阿长对我的一贯关爱,我对阿长的由讨厌到敬爱的转变,从而升华到对中国广大劳动人民的敬爱的《阿长与山海经》、 《老王》则通过一个平凡的人物体现人与人之间的关爱,传达着世界上不能没有爱.把视角从高大转入平凡的小人物.告诉学生体验爱应该从身边观察体会.综合实践课将学生引入了身边平凡人以及弱势群体.唤起学生心中最宝贵的情感体验.所以语文教学不能脱离文本进行教学.利用多媒体的作用将课本上的文字用有形有声媒介将学生的多个感官与内心情感在一个有限的空间与时间内加温,以刚才的“爱”的主题为例,在以文本为基础的前提下,结合多媒体课件,将每个动人的画面呈现在学生面前,并配以有“让世界充满爱”的主题曲.这时的情感体验虽是间接的但很真实.


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二、 由间接经验过渡到直接经验

语文教学应把语文知识和人文性很好的结合.我认为可以把语文文本作为范例,通过文本的学习,提炼主

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题,以及相关知识.培养语文情感,进行相关资料信息和情感的酝酿与收集.进行独立品读和写作.在《语文课程标准》中明确指出: “重视在写作中运用积累语言材料,使课内外阅读与写作相关联,学与用相结合”还以本单元为例,在品读之前要先给学生一个目标指向:本单元是以“爱”为主题,将视角放在身边人上,观察他们的生活,学习文章的写作方法,锻炼写作能力,目的是将你身边的人和事通过你的笔传达出来.这样学生在学习课文的时候不仅是学习这一课,他更知道是为什么而学,这一课对于他来讲有什么实际意义.在语文课程标准》中明确指出:“有具体的写作过程与方法指导”我会在讲课文之前安排综合性实践课,并要求学生模仿其中的一课写你身边的人和事,体现爱的主题.在讲课的时候不断强化我要训练的内容.这样学生带着求知探索的目的学习课文效果会更真实一些.最后用一篇学生自己的作文作为检验单元的一方面.所以,我认为新课改下的语文教学是将语文知识,语文文本,人文信息,人文情感以主题的形式呈现在学生和老师面前 ,我们的任务是将这些知识用一定的指导手段促进学生主动地去探究,形成认识,锻炼语言能力,培养语文素养.通过具体的实践,学生能够从身边出发,模仿大家的写法写自己身边的事,并写的初见成效.其中一个学生模仿《老王》一课的写法,写了自己身边的真实人物“王奶奶”与我家的来往中见真情的点点滴滴. 有一个同学模仿《阿长与山海经》写了自己的父亲,将一个很多同学眼中平凡的父亲形象通过欲扬先抑的写法,用平常事体现出来了.见真情,具普遍性.《语文课程标准》中明确指出:“对于学生来说,写作时他们的精神生活的一部分.他们在作文中创造并表达真善美,鞭挞假恶丑.他们在作文中不断审视自己,校正自己精神的航向,使自己的精神健康发展.作文诗学生的精神家园,是自己人生的‘史记’.因此,在作文中说真话,抒真情,是学习做真人的一种历练”

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三、 将情感深刻到人生

《语文课程标准》中明确指出:语文教学中的思想教育,应该符合语文教育的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把‘情感态度和价值观’的要求渗透于教学过程中.人的情感不是一堂课,但可以通过课堂的教育达到效果,由于在语文课中对爱的主题的挖掘,学生心中爱的种子生根发芽.学生的善良之心在必要的时候自然的表露出来,我班的一个学生是生活困难学生,他在日常的生活中体会到了生活的艰辛,也体会到了同学对他的关爱,在每天的学习中,学会了坚强,学会了学习,学会了感恩,于是在这个单元的作文中有很多同学都以他为生活原型,来体现“爱”的主题.并且在当时正在举行的为困难地区学生捐献书记的活动中,同学们积极的行动起来,毫不吝啬的拿出自己的书籍,为那些不曾相识但有这共同愿望的孩子们送去他们最需要的东西.其中这个学生在同学当中是捐书最多的一个.

以上是我在教学中遇到的一些问题.课改大潮下还应该注意以学生真正学到知识,掌握能力为基点进行科学创新.

参考文献:

综合素质文云南,云南大学本科学生毕业文

新课标环境下对高中语文教学法的

用真感情拨动朗读的琴弦

新课改下高二年级语文教学

儿童芭蕾舞教学的意义

中学语文文言文的教学策略

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