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关于多媒体类毕业论文开题报告,与多媒体辅助教学对英语教学的影响相关教学论文格式

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摘 要 :如今已经进入了信息化教育的时代,多媒体辅助教学越来越多的应用在英语教学当中,使语言的教学环境和教学模式都发生了巨大的变化,黑板也已经不再是教师讲课的惟一工具.多媒体的介入无疑是教学的一种进步,给英语教学带来了很多好处.然而每一件事或者说每一个进步都有它的两面性,多媒体辅助教学也有它的弊端.本文将探讨多媒体辅助教学对英语教学所产生的影响.


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关 键 词 :多媒体PPT英语教学


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一、引言

随着教育技术的不断革新,多媒体技术应用于教学已不再罕见,它给教师和学生带来的益处是显而易见的.尤其是英语教学,相比于语文、数学教学,笔者认为,英语教学更加需要多媒体来辅助教学.因为英语作为一门外国语言,首先必须让学生对它产生学习的兴趣.教学过程中需要更多的资源,来扩充学生的视野,这样更有助于学生的学习.多媒体恰恰可以满足这种需求.

二、PPT课件应用于英语教学中的优点

1.PPT课件可以把抽象的问题形象化

专业课的教学理论是十分抽象和枯燥的.以研究生研一课程,英语教材分析与设计为例,书中大量的概念性的文字,学生可能根本没有耐心或是兴趣读进去.而老师采取了让学生自己搜集相关素材做PPT的形式,每节课安排一组学生到前面讲解,老师来评分并做补充.这样的方式充分调动了学生学习的积极性与主动性.每一位学生都会在课前认真的准备上课所讲内容,而且学生在准备的过程中会通过图书馆、网络等一切可用渠道来获得学科相关知识,从而也大大扩宽了学生的知识面,学生所反馈来的信息会远远超出书本所提供的范围.如果只靠老师讲解,学生很可能有很多问题听不懂.而这种方式,学生会想方设法的将一个难懂的理论转化为自己的语言表述出来,并配以图片等.通过PPT这种视觉效果所呈现出的教学,学生更易接受,记忆也深刻,可以说这是PPT教学中的一大优势.

2.PPT课件可以缩短教学时间,提高教学效果

正如之前所提到,传统的教学模式中,教师往往会花费大量的时间在板书上面,尤其是英语教学,它所涵盖的知识面太广,有时需要介绍一些国外的文化习俗、风土人情等背景知识来方便学生对知识的理解.而只靠老师口述或板书显然是做不到的,起码效果不会很好.而且往往在教师进行板书的过程中,学生便会注意力不集中,扰乱课堂纪律等. 而使用PPT课件,省去了老师板书这一过程,综合运用文字、图片、动画和视频等资料进行英语教学活动,轻而易举的将更多的信息量传递给了学生,丰富了课堂的内容,有利于激发学生的学习兴趣,使学生更容易接受所学的知识,从而提高了教学效率.

3.PPT课件可以活跃英语课堂气氛

有一部分学生,特别是男同学,他们本身就对外语学习有一种抵触情绪.在这种情况下,如果单纯的靠老师讲、学生听,就很难达到预期的学习效果,很有可能会造成课堂沉闷的现象.教育心理学研究表明,人在获取外界信息的过程中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉.也就是说,增加视觉、听觉的信息量,是多获取信息量最可取的方法.多媒体辅助教学的手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势.比如在学习介绍泰坦尼克号这一史实的文章时,教师完全可以在课堂上放一段泰坦尼克号这部电影的片段,这并不是在浪费时间,而是利用PPT课件创设了一个学习的环境,唤起了学生学习的 .此外,很多外国电影的语言或特别优美、或特别实用,所以在课堂上为同学展示一段电影或是

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一幅配有经典对白的图片,对提升学习者学习英语的兴趣都很有帮助.学生产生了兴趣,才能愉快主动的学习,才能在课堂教学中发挥主动精神和主体作用.因此教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境,使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受,催发学生积极探索的情感,调动学生对英语学科的学习兴趣,从而提高课堂教学效率.

三、PPT课件在英语教学中的弊端及改善方式

PPT课件在英语教学中有如此之多的优势,但并不是说它没有任何缺点.在某些程度上,PPT教学还是存在着一些弊端.

比如说,PPT在一定程度上限制了学生的主观能动性.教师在使用课件时必须在台上进行操作.幻灯片上的内容不像板书,可以长时间停留在黑板上.不断的切换幻灯片,经常会让学生没有时间去思考、回味.这样一来,勤奋的、基础好的学生可以跟上老师的进度,而一些没有良好的学习习惯或是基础差的同学干脆放弃了记笔记的念头,而成为了看热闹的人.同时,教师几乎被锁定在了电脑前,跟学生间的交流少了,不能时时关注学生的感知和情感变化,每个学生也不能及时参与课堂和展现自己.学生得到教师的鼓励和肯定的机会少了,久而久之,教学又成为了另一种意义上的满堂灌,从而扼杀了学生的主观能动性.

由此可见,在现代英语教学中使用PPT,要扬长避短,充分的发挥其更好的作用.要意识到它只是一种教学手段,根本无法取代教师,而只能是辅助教师教学,帮助学生发挥其主观能动性,挖掘其潜能.在切换幻灯片时,切记不可过快,在重点之处要给学生留出足够的时间来记笔记.一节课下来,要让同学条理清晰、重点突出,从而增强学习效果.有了这种现代化的教学手段,我们要善于利用,但又不能一节课抓着鼠标不放,要让更多的交流产生于师生之间.

四、结语

总而言之,多媒体辅助教学对英语教学起到了很大的帮助.然而在运用这些现代教育技术的同时,一定不要忽略传统的教学手段.要根据学生的实际,教学的实际,恰当的选取合适的教学手段,使二者有机的结合起来,从而提高教学质量.

参考文献:

[1]邹为诚外语教师职业技能发展高等教育出版社

[2]古时雨多媒体艺术文化艺术出版社

[3]祝智庭走进信息化教育高等教育出版社

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作者简介: 徐娇(1990――),女,辽宁省抚顺市人,硕士,研究方向:学科教学(英语).

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