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课堂教学类有关研究生毕业论文开题报告范文,与情趣教学寓教于乐相关学士学位论文

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数学课程标准明确指出:“使学生具有学习数学的兴趣,树立学习数学的信心.”低年级数学教学更应设计富有情趣和意义的活动,让学生体验学习过程中的快乐.教过低年级的老师都说,课堂教学组织比较困难,我也有同感.七、八岁的儿童注意力维持的时间不长,如果课堂内容再让他们不感兴趣,那么注意力不集中、做小动作、随便讲话就会时有发生.凭借几年工作的经历,我在课堂上略施一些技巧,就能激发学生的学习兴趣.

1.抑扬顿挫,引注意

低年级的课本花花花绿绿,刹是好看,好多题目都是由小动物的出现来引导的,这个时候,教师就要利用有效的资源,抓住学生的耳朵,抓住学生的眼球,用声音变调来引起他们的注意.如遇到“小白兔”、“小蜜蜂”这样的小动物提示,我们就要把嗓子稍微捏起来,细声细语地来说一说,也可以学着孩子最喜爱的动画片中如“蜡笔小新”、“虹猫蓝兔”当中一些富有特色的动画人物的声音来讲一讲;如果遇到“白菜老师”、“茄子老师”等一系列图标,我们可以在讲题之前,故意咳嗽两声,或者把嗓音压低一点儿,故作“老师”样来演一演;如果没有图标等指示,为引起他们的注意,我们可以突然用一声“叮当”(抢答题之前的铃声)来提醒他们;更有时候,我们还可以故意把话说得很轻,“考验”一下他们能否听得见,以集中他们的注意力.

2.角色互换, 趣

课堂中,有问题的出现才会有学生对问题的思考、对问题的解决.教师完全可以把自己扮成一名学生,提出:“唉呀,我不知道该怎么办了?”“唉,我遇到困难了!”“噢哟,快谁来帮帮我!”等等,引起学生的注意;有时候我们可以故意把问题夸大:“天啊,怎么这么难啊!”“连老师都弄不明白了!”让学生像一个个“小勇士”一样站出来解决问题;当然,我们还可以故意把问题答错,让学生来“取笑”老师,“质问”老师,请学生做小医生帮老师改正过来,以加深印象.


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3.手脑并用,求发展

动手可以促进儿童的思维.在数学教学中,与其我们教师滔滔不绝地空洞讲授,不如让学生们动手去亲自实践.让他们亲自动手,积极参与,才能学得更有效、扎实、深刻.如在教学《长方形的认识》时,引导学生先摸一摸长方形教

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具,用小棒摆一摆,并例举日常是生活中见到的长方形形状的物体,让学生在动手操作和直观感知的基础上自然领悟长方形的基本特征:长方形有四条边,对边相等.我们知道,数学本身是一种实验科学,在小学教材中,编排了很多学生的操作实验,学生也都配有相应的学具.教学过程中,教师要精心安排教学内容,组织学生积极动手、主动探索,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习效果.

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4.重点突出,促思考

每一堂课都会有重点、难点,这时候必需抓住学生的眼球,引起注意,我们可以来“找一找小朋友的眼睛”,比一比“谁的眼睛最大”;也可以让学生自己选择“你希望老师用什么颜色的粉笔来写一写呢?”“你找到老师黑板上那个字迹最大的地方了吗?”或者直接就让学生指一指、看一看,关键就在那儿.

对于低年级学生来说,我们应该放手让他们慢慢学会自己读题,不要永远依赖着老师来读题.老师要引导学生找课本中花花绿绿的人物、动物、植物,请学生扮演当中各种各样的角色,以抓住重点,让他们都参与到题目中来,当然,有时还必需在关键处加重动作,强调语气,从而突破难点.扮角色不仅仅适用于语文课堂,同样适用于数学课堂.


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教学是一门情趣相融的艺术.在我们的数学教学课堂中,要充分相信学生内在的潜力,激发他们学习的积极性,让学生爱听、爱看、爱想,这样,他们才能更爱学习.

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