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创新教育有关硕士学位论文,与如何开展初中物理的教学相关论文范文素材

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教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以 和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段.那么,如何开展初中物理的教学呢?我现在从以下几方面来谈,望能收到抛砖引玉的效果.

一、明确中学物理学科的德育目标,做到有向渗透

中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪,因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向,这些教育,在常规施教中应落实在三个方面.

(1)爱国主义是德育的中心内容,向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献,增强他们的民族自尊心和自豪感,宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹,加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情;把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生,激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志.


怎样写好创新教育论文
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(2)辩证唯物主义是“人类哲学和科学发展的最高成果”.大物理学家爱因斯坦认为“哲学是全部科学研究之母”,他坚持实践,成为近代物理学的巨人.

如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来,运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律,用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学,就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识,而且对科学世界观的形成,掌握方法论都有积极作用.

(3)道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主.介绍科学家发现定律和原理的过程,培养学生严谨求知、务实求是的态度,勇于探索、敢于革新的品质.

二、应加强对物理实验教学的重视

实验,不仅能提高学生的学习积极性,更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度,培养学生观察、分析问题的能力,让学生逐步了解科学的发展过程,培养学生学会合作、与人共事的能力,巩固已学过的知识,培养学生自主学习的能力以及掌握研究性学习的方法.物理实验教学应当受到充分重视.要注重实验教师的培养,要对实验教学进行检查.深入准备室,听实验教师的汇报,看实验教师的实验教案;深入实验教室听实验教师的实验课,看专任实验教师与物理任课教师配合得怎样;深入课堂,听物理任课教师的课,看演示实验是否落到实处;深入学生,听学生对实验的要求,看学生实验是否真正完成.相关部门也可以组织教师开展实验教学比赛,促进实验教师提高.对实验教师也应提出要求,如熟悉大纲和教材,提出仪器添置计划,在平时的实验教学中,对所缺仪器要有记录等等,保证演示实验、学生实验都能顺利地开出.

三、在物理课堂教学中实施创新教育

目前,在创新教育的实践中,存在着许多困惑或误区:把创新教育误认为非知识教育,把创新教育误认为非考试教育,把创新教育误认为非升学教育,把创新教育局限于课外活动,还有人认为上活动课、成立鼓乐队、减少主课时、不打百分而改为“等级加评语”等就是创新教育.但是,实践证明,基础知识是发展创新能力的基础,取消考试,开门办学的教学模式,不仅不能发展学生的创新能力,而且能毁灭一代人.众所周知,学生掌握基础知识的主要场所是课堂教学,所以,课堂教学是实施创新教育的主渠道.

四、物理教学中学生心理素质的培养

对于现今的中学物理教科书,学生们普遍地感到头痛,似乎是一道难以逾越的障碍,甚至于有的学生惊呼:我在物理上花的时间和精力最多,而收获最少.产生这种现象的

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原因固然不少,但学生们的心理素质差也是其中一个重要因素.

在初中物理教学中,应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养,对于学习程度不同,甚至相差很多的学生都有一定收益.心理素质的培养,对学生来说要达到的目的是:①自觉②果断③敏捷④坚韧⑤自制.对于教师来说,必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中.


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五、遵循新课程标准的几个基本原则

我们现在的课程标准注重的是学科教学,它在许多方面已不适应现代社会的发展以及对各种人才的需求.现在的教育范畴已经扩展到社会的各个方面,可以理解为指导政治、文化、科学、道德、生态、环境等各方面建设的整体思想.中学课程标准只有在这一思想指导下进行有效的改革,才能适应经济、社会发展和学生多样发展的需要.新的课程标准正是在这种背景下出台的.所以物理教学应遵循这几个准则:即全面性原则、整体性原则、发展性原则、前瞻性原则.

六、在物理教学中减轻学生负担

传统的考试形式、内容及其评估方式,对学生精神压力太大.使学生个性得不到发展,特长难以发挥.为了改革这种被动局面,我摸索了一套行之有效的考试方法及评估模式.实行“两种考试并行,三种活动辅助”的新评估模式.两种考试并行,即开卷考试(占40%)与闭卷考试(占60%)并行.概念的形成,规律的推导,物理学史实,实验的操作,实践应用等方面进行面试或开卷考试,可以查阅资料,可以相互研讨,最后师生共同讲评,这样面向全体学生,人人积极主动探究,为进一步掌握高层次科学知识打下坚实的基矗而对于开发智力,培养能力,提高思维素质的题目进行闭卷考试,试题要有层次,有梯度,形式新颖不拘一格,同时要有一定的难度,让每个同学在自己的起跑线上,跳一跳,够得着,不论哪种测试,都不用百分制,实行等级制,淡化分数,使同学心悦诚服,欢畅乐学.

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