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关于现代教育技术方面毕业论文,与对初中教学管理的相关关于实验教学论文

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摘 要 :初中教学管理的基本单元是班级,一个团结、奋进、向上的班级氛围,是实现学校的教学管理的关键.初中生的身心都处于急剧的发展变化过程中,在这一时期,学校教学管理如果缺乏理论的指导,就会导致主观性的工作方式,不利于学生健全人格的形成.因此,完善学校教学管理水平,结合初中学生的自身阶段性特点,深入研究初中班级的管理策略对初中教学管理而言是非常必要的.

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为了提高教学管理质量,学校必须实行相应的目标管理.不仅对学校发展有明确的目标和清晰的思路,还应该把先进的理念转化为全体教师的共同信念与追求.几年来,在教学管理工作中不断摸索并反复思考,认为抓好初中班级管理工作,应从以下几个方面着手:


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一、以身作则,勤字当先

初中阶段是人生的非常阶段,这个时期的学生适应性强、好奇心大、可塑性强.班主任要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心.学生信任,实施管理时学生才会言听计从;家长放心,就有可能从他们那里获得更多的支持与配合,从而实现共同的教育目标.班主任不能和任课老师一样,只靠课堂、自习和周会接触的时间掌握学生情况,要想真正了解学生的学习情况、思想动态,就要付出更多的时间和精力.因此,在平常工作中要坚持做到四勤.即:勤问、勤查、勤跟、勤带.笔者的一贯做法是:每天早上总是按规定时间按时到教室,不迟到、早退;整洁结束后总要去宿舍看看卫生情况;任课教师有事或自习课有时间我就和学生在一起,带领大家一起读书、学习;午休、夜寝总是看着学生睡定了自己才去休息;对班内学生的学习及活动情况定期不定期在学生内询问,发现问题及时解决.


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二、强化学校常规管理

创设一个充满生机的绿化环境,更新一批师生满意的讲台和课桌椅,形成一种生动活泼的课堂教学气氛,营造一个人人参与教学研究的氛围,建立一套符合学校实际的管理制度和档案资料,促使学校整体办学水平稳步提高.尤其要重视校园管理,做到校园管理有制度、有措施,环境整洁、优美.结合“3·12”植树节,在全校大力开展植绿护绿活动,美化校园,营造一个充满生机的绿化环境,做到四季有花,绿树成荫.要积极营造校园育人氛围,环境布置朴实美观,体现思想性、教育性、艺术性及学校特色;要严格学校的卫生管理制度和检查评比制度,做到校门外无小摊小贩,校园内无杂草垃圾,地上无纸屑痰迹,门窗上无蛛网灰尘,墙壁上无污迹脚印,课桌上无涂写刀刻,食堂内无浪费现象,厕所内无污物异味,真正做到净化、绿化、美化,消灭事故隐患,使学校成为学生学习、生活、活动的乐园.

三、树立质量意识

质量是教育的生命线,在加快发展的同时,要把提高教育质量作为头等大事来抓.近年我校初中教学质量,大部分学科的平均分、及格率、优秀率,各项指标稳中有升.这与我校教师的质量意识强,责任感强是分不开的,与领导者的管理是分不开的.我们要把压力变为动力,要积极摸索提高教育质量的新思路、新途径.首先,大规模的办学要求我们树立新的质量观,因为“没有质量的数量是毫无意义的.”

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;其次,通过新的制度安排,构建提高教育质量的新机制,建立以教书育人真实业绩,而且更加科学化、透明化的教育质量的评估体系,促进学校公平竞争,充分调动广大教师教学改革.

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四、调动教师工作积极性

教育管理者在管理中应当首先树立“教师第一,以人为本”的理念,充分尊重教师劳动,充分信任教师,理解教师的心理特点,作出努力以满足教师的需要并为他们创造一个宽松的环境.只有当教师的基本需求得到满足后,他才可以继续把所有的精力用于的学生身上,学生的主导地位才有可能实现.“以人为本”的概念还将促进干群关系和谐健康的发展,并对老师的工作积极性有很大的促进作用.同时,应积极落实“情感协调”管理的新模式,使教师的个人前景发展有奔头.所谓的“情感协调”是指通过学校的运作使教师和学生产生共同的情感,往往会造成情感共鸣,对学校的目标达成一个共识,形成有效的人力资源合力,促进学校教育事业健康发展.因此,教育管理者的工作必须创新,创造宽松的工作环境让教师的日常教学发挥创意,为教师的积极探索提供更加广阔的空间.

五、现代教育技术应用

目前初中教学质量的提高必须依靠现代教育技术,这也是科技兴校的重要条件.现代教育技术只有得到进一步改进,才能满足新的形势下教学工作开展的需要.这就要求不断的开发和应用先进的教学软件,并探讨提高教学质量的现代教育技术新途径.在当今这个网络时代,基于网络环境的基础教育将借助科技的力量实现跨越式发展.各级教学研究项目形成一定的研究成果,也将不断提升现代教育技术的初中教学的发展内涵.学校教师也应该总结过去的资源建设的成功经验,不断促进课堂教学结构的优化.

六、重视中差生的健康成长

所谓中差生也就是后进生,一种表现为成绩差,另一种表现为思想落后及行为习惯差.而不容忽视的是:在我们校优生毕竟是少数,中差生却是学生群体中占压倒多数的.教育学理论告诉我们:中小学教育的基本任务就是对少年进行身心全面发展的基础性素质教育.我认为,厚爱中差生是一项关健的任务.应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两个方面,优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步.教师就是要发掘他们身上的闪光点,引导他们缝康发展.例如班上有一个叫彭瑶玲的内宿女学生,开始她学习成绩非常差,上课常走神.但我发现她的语文表达能力很好,而且胆子也大,于是我建议她参加学校的广播站.通过一年多的煅练,她找回了自信,多次在学校文艺晚会上做主持,今年的十大歌手她进入了决赛,并且学习成绩也是班上进步最快的一个.彭瑶玲的进步说明:努力发掘学生的闪光点并给予及时指导的教育方法是可行的.

参考文献:

[1]周海涛译:《校长应避免的20个错误》,重庆大学出版社,2006 年

[2]张行涛,郭东岐主编:《新世纪教师素养》,首师大出版社,2003 年

参考文献:

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