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摘 要:小学英语是基础,在课堂上激发学生的学习兴趣,提高学生自主的学习精神,采取多样有效的教学方法是教师所必须具备的教学能力之一.

关 键 词 :小学英语;教学方法;形态;情境

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英语的学习是一个不断积累的过程,需要不断地练习,从而掌握语言的窍门,有自身的特点.学习英语的过程是

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在理解和生活中慢慢积累的过程.

一、培养学习英语的兴趣

兴趣和爱好是最好的老师.只有对于学习英语有了浓厚的兴趣,学生才会集中精神.假如安排一件毫无兴趣的事情,谁都没办法做好,英语的学习也是这个样子的.英语不是我们的第一语言,以至于许多的学生对于学习英语提不起兴趣,但是兴趣是后天培养出来的.我们可以安排学生学习英文歌曲、观看英文视频或者英文小游戏,以此来激发学生学习英语的兴趣.


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二、形态教学法

在我们英语教学的过程中,经常会出现较为客观的“形态”对于学生学习英语会产生很高的热情.客观的“形态”比较鲜明、稳定、直观以及有完整性和概括性等特点.其能够给学生留下较为深刻的印象,使得学生产生联想.


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比如,我们在学习“eye”和“ear”时,好多学生能够准确地掌握其读音,但是对于单词的形态就会混淆.然后我们可以运用形态教学法,把字母“e”看作是我们的眼睛,字母“y”比成是我们的鼻子,字母“r”看成是我们的耳朵,鼻子“y”把两只眼睛“e”隔开就变成了眼睛“eye”;眼睛“e”与耳朵“r”挨着就是耳朵“ear”.这些形态化的字母会使得学生觉得有趣,会比较容易记忆.

三、比较教学法

在我们的教学过程中,经常用到比较的方法.我们在教学的时候给学生举例两种食物或者材料,求同存异,就会加深学生对于知识点的理解.

比如,我们在学习一些抽象的形容词时,如long,short等,我们运用对比的方法,拿出两只钢笔,分别是a long pen和a short pen,并且告诉学生long,short的意思,然后进行对比教学.

四、情境教学法

在我们小学英语课堂教育中为学生创设情境,要注重“方法、过程、态度、情感与价值观”,针对不同特点、不同类型的学生创设各种角色,使学生主动参与其中.

比如,我们在学习“What would you like?”时可以创设成是在商店买东西的情境,让学生自己表演出来.这样学生会比较好理解其中的含义,同时加深记忆.

总之,轻松活泼的课堂氛围能够使得学生更好地融入其中,在课堂上充分地发挥学生的主体性,会使我们的英语课堂更加快乐、高效.

参考文献:

章谦中.浅谈小学英语教学方法[J].外语教育学,2010(08).

编辑 马燕萍

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