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多媒体教学类论文范文集,与多媒体教学在物理教学中的应用相关毕业论文

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摘 要:物理是一门比较抽象的学科,学生在学习过程中会遇到困难,多媒体教学的使用,可以使学生更加直观的对物理现象有一个明确的了解,将物理反应过程清晰的给学生做一个演示,使物理教课堂更有吸引力,本文主要对多媒体教学在物理教学中的应用进行研究,指出了多媒体教学的优势,并提出了一些注意事项,希望为物理教学课堂的改革提供一些思考.

关 键 词 :多媒体 物理教学 研究 计算机

中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)12(a)-0199-01

21世纪人类社会发展进入了信息时代,计算机已经深入到人们生活的各个领域,很多发达国家都试图将信息技术应用到教育领域,促进教育的改革.作为高科技的计算机网络及多媒体技术已被作为新型的教学手段、教育方法引入到教育领域.现代信息技术的发展为素质教育提供了保障.本文主要就多媒体技术在物理教学中的应用进行研究,希望对物理教学的改革提供一些参考.

1.多媒体教学解读

多媒体教学是随着信息社会发展而引入到教学领域的,多媒体是通过计算机为媒体进行的教学形式,这些媒体包括图像、声音、动画、视频等,这些媒体信息组合在一起可以制成多媒体教学课件,在教学中给学生播放,使学生通过直观的学习掌握物理学习知识,多媒体教学已经在很多学科领域进行了应用.

2.多媒体教学的优点

2.1 可以调动学生学习的积极性

兴趣是学习最好的导师,兴趣培养在物理教学中是非常重要的,物理学本身就是一门相对比较抽象的学科,有一些概念、规律比较抽象难懂,传统的教学方法仅仅是对这些现象进行解释,或者是用一些实物进行讲解,学生普遍对物理的学习兴趣不高,影响了物理的学习.

可多媒体教学的引入,将原本枯燥、乏味的物理教学得以形象化、直观化.通过多媒体教学演示,可以很生动的将物理概念、物理规律、物理反应过程演示给学生,学生通过图形、声音、视频的学习,更容易掌握物理知识,使学生从原来的厌学到喜欢学习,学生的学习兴趣得到了很大的改善,物理教学受到了学生的好评.

2.2 具有丰富的表现力

多媒体课件教学具有丰富的表现力,可以较生动逼真的反映出物理的过程,将抽象的事物具体化,将复杂的物理过程进行简单化,可以通过科技手段将物理教学中动态的事物变成静态的,静态的变成动态的.例如在讲解物理分子运动的时候,可以将微小的事物变大,使学生可以直观的进行观察,增加了学生的记忆,培养了学生的物理学习兴趣,更容易突出教学中的重点和难点,使学生较快掌握物理学习知识,这种丰富的表现力是传统教学所无法比拟的.

2.3 提高教学课堂的效率

多媒体技术有着强大的文本功能,为物理教学提供了非常丰富的教学资源.传统板书式的教学会浪费很多教学时间,一节课45分钟,教师用在板书的书写上就要20分钟,课堂教学效率太低.多媒体教学的引用,可以很好的解决这些问题,教师只要在课前准备好课件,在教学的时候进行合理的讲解,用鼠标轻轻一点就可以将原本复杂的教学内容简单化,电子教案还可以传递更多的信息,省时而高效,大幅度的提高了规定教学时间的教学效率,使学生在一节课当中学习到传统教学中两节课的内容.

2.4 提高学生学习观察的效率

传统物理教学当中,学生观察的效率不高,学习的注意力不够集中,学习效果不够理想,如何解决学生实验观察的效率是物理教师比较头疼的教学问题.多媒体教学的使用,很好的解决了这个教学难题.多媒体教学当中有很多漂亮的图片、声音、动画,在教学中可以吸引学生注意力,使学生提高观察的效率,加强对事物的印象.利用多媒体的可控性,加强要点的强调,让学生认真观察,这样学生就会牢固地掌握每一个要点,提高了学习效率.


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3.多媒体教学注意事项

3.1 多媒体应该与传统教学方式相结合

多媒体教学是教育教学的一种工具,从教育生理学的角度,在教学过程中,长期只和一种媒体打交道,哪怕是最先进的媒体,也容易诱发生理疲劳,对传统媒体是这样,对多媒体教学也是这样,因此两种媒体交替使用,更有利于吸引学生的注意力.课件应起到利用黑板、粉笔和教具所不能起到的作用,而对于逻辑思维较强的内容,教师的解题思路、解题过程需要用板书一步步地呈现给学生,这样才能达到较好的效果.只有将两种教学方式有机融合,相互补充,才能发挥两种教学手段的优势,弥补各自的不足,使得教学效

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3.2 注意课件制作的合理性

多媒体教学仅仅是辅助教学的一个工具、一种手段,切忌用多媒体教学完全取代教师教学,也不要完全依赖多媒体教学形式;更不要一味使用多媒体或整堂课全是投影,而是要针对所教学的内容进行分析,看利用哪种手段教学更确切.?教学实践证明:那种定情境、程序化、整体型的教学课件,若不利于教师、学生个性与创造性的发挥,也就很难达到提高课堂效益和教学质量的目的.所以使用多媒体教学软件必须根据教学的实际需要,结合教学重点、难点.作为教师,在运用多媒体技术的同时,要善于用眼神和手势来提示、传递教学信息,加强师生沟通,展开课堂互动,即师生互动和生生互动,全面调动学生的积极性,充分活跃课堂气氛.

4.结语

多媒体教学引入到物理教学当中,是一次成功的教学改革,多媒体教学弥补了传统教学中的很多不足之处,活跃了课堂的学习氛围,调动了学生学习的兴趣,优化了学生的学习效果,将抽象的物理教学变得具体化.多媒体教学的使用并不是完全取代传统的教学方法,在使用多媒体的同时,也要注意与传统教学方法的结合,合理应用,这样才能够保证教学的质量,提高物理教学效果.

参考文献

[1] 耿秀芳.多媒体技术在政治课教学中的运用[J].中学文科,2008(8).

[2] 田晓宁.多媒体技术辅助教学在中学物理教学中的运用[J].山西师范大学学报:自然科学版,2007(S1).

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[4] 张晓霞,苗莉.多媒体网络技术下的初中英语教学[J].中国教育技术装备,2010(34).

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