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高中英语教学与评估

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从新课标看高中英语教学的测试与评估
摘要:基础阶段英语教育教学主要依据是《英语课程标准》,因此对教育教学的质量测试与评估,对教师工作的衡量和评价,都要。

论高中英语教学与大学英语教学的衔接
外,课堂教学模式的具体实施未能在《大学英语课程教学要求》中体现,高中英语课堂教学模式与大学英语课堂教学模式的衔接,以及向网络课堂模式实现自然过渡等问题有待进一步探讨。4.教学评估。新课标遵循体。

在高中英语教学中情景教学的实践分析
.浅议情景教学模式在我国目前高中阶段教学中的应用\[j\].成才之路.2010.4.王晓.关于高中英语情景教学模式的探索\[j\].黑龙江教育(高教研究与评估),2010.5。

高中英语口语测试的问题与策略
策[j].中学外语教与学,2006,(3).,[2]何自然.语用学与英语学习[m].上海外语教育出版社,1997.,[3]霍晓红.高中英语口语测试命题与评估[j].中小学英语教学与研究,2002,(。

实施新课标下高效英语教学的途径与方法探究
质,包括观察力、思维力、想象力、创造力等。在高中英语探究教学实践中,探究方法与能力的具体评估指标如下:搜集资料的能力、观察能力(敏感性、准确性、可靠性)、英语知识的记忆能力、表达能力。英语学习的行为习。

大学英语教学评估理论与实践
摘要】大学英语教学中的一个重要评价环节就是教学评估,而形成性评估和终结性评估是教学评估中的两种主要形式。本文遵循大学英语教学的理论。

大学生英语自主学习能力培养
生英语学习起始状态的分析,包括大学生英语学习时的心理状态、大学生英语学习起始能力的分析和大学生英语学习的方式的分析。如下表所示,通过比较不难发现高中英语教学评估与大学英语评估方式对学生英语自主学。

形成性评估与高职英语教学
摘要:形成性评估侧重对教学过程的考察,可以帮助教师在第一时间获得教学效果的反馈,从而做出调整。与此同时,为学生改进学习策略提供可参考的信。

国内近二十年高中英语听力理解研究综述*
料选择范围狭窄,缺乏必要的听力训练环境,忽视学习策略的指导,缺少听后任务,听说写环节脱节[11]。上述研究总体来说研究内容相同,重复现象严重,而且多以教学经验为主。5.高中英语听力测试评估与多媒。

高中英语阅读教学的实践与探索
摘要】高中英语阅读教学是高中英语教学过程中的一个重要环节,教师应当注重对学生英语阅读能力的培养。在新课程改革的背景下,对高中英。

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又是一种艺术.课堂教学活动的设计不仅要以学生为主,而且要把课堂活动与所讲的内容联系起来,做活动的同时要把学的英语知识穿插进去,让学生在玩的同时也进行了来学习记忆,比如说讲身体部位时就让同学做touc。

高中英语教学论文
高中英语教学论文,高中生英语写作训练,陈玉珍,?近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力,想象能力,表达能。

高中英语教学反思
高中英语教学反思,南大附中邱琳,课堂教与学的效率是关键.探讨英语教学法,对我们每个教师来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,优化教学手段,发挥学。

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生真正理解和掌握英语.高中英语词汇教学的探索还有很大的空间,教师应不断学习,不断开拓思维,去发现新的观念,新的方法,积极改进与激活词汇教学,进而提高外语教学水平.,总之,词汇教学切忌让学生简。

高中英语教学的衔接,阅读教学
高中英语教学中如何提高学生的词汇量,词汇是任何一门语言的基础,词汇量的扩大是提高学生听,说,读,写四种技能的前提和基础,是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,我们的高中英语教学自然。

高中英语教学案例分析
说,词汇学习无疑应成为高中英语教学的重要内容.,为此,我对进行了调查,调查普通班中普遍存在以下几个问题:(1)60%的学生在10词测试中只能做对6-7个,而只有10%左右的学生能够做对8-10个,其。

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摘要]本文是针对新课程背景下初中英语与高中英语的衔接问题,提出了一些行之有效的措施,并细致地阐述了作者在初高中英语衔接教学上的独特见解。

牛津高中英语教学设计
们在学习过程中要不断调整方向,尽可能走出以下一些误区.,穿新鞋—走老路,新课标更加重视过程的教学,在课程内容与要求中,特别强调数学知识的发生,发展过程的教学.在此理念指导下,新《普通高中课。

高中英语写作教学探讨
上海高校示范性全英语教学课程建设,项目申报汇总表,学院名称:(盖章),课程名称,(中文)课程名称,(英文)课程负责人选用教材,(名称,出版单位)。

高中英语备课组教学总结厦门
标,(一)加强对全市中小学课程实施计划的督导,落实 课程,确保实验教学的开出率达到100%.,(二)巩固高中课堂教学改革成果,加大小学和初中课改力度,促进义务教育阶段课堂教学方法改革与创新。

高中英语教学与反思
摘要】教学是教与学相结合的活动,通过实践与学习,以及与学生们的交流与访谈,了解到了刚刚踏入高中校门的新生对于高中英语学习的迷茫与困惑。对此,作为教师有责。

浅谈初中英语教学评估
语教学评估对英语的教学与学习产生的积极和消极影响,现有的教学评估体系还存在着很多问题,初中英语在教学过程中未能反映出社会多元文化发展对英语教学提出的新要求,所以,我们在初中英语教学评估的改进工作上还需。

高中英语教学的现状与对策
摘要就当前的高中英语教学现状来看,还存在很多的不足,迫切需要采取解决措施。本文从三个方面着手,在此与同行进行交流,以期对提高英语教学质。

形成性评估与大学英语听力教学
摘要:大学课堂,教师们更加注重挖掘学生的自主学习能力。过去采用终结性评估手段对学生进行评估已经不能适应现实的要求。笔者主要以大学英。

形成性评估与任务型教学在英语教学中的结合
形成性评估与任务型教学在英语教学中的结合形成性评估与任务型教学在英语教学中的结合教学评估是英语课程教学的一个重要环节。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调。

高中英语泛读教学的探索与实践
摘要:在高中阶段,英语阅读教学起着举足轻重的作用,除了常规的精读授课外,泛读教学也是必不可少的一部分。本文分析了在高中阶段开展泛。

高中英语教学方法选择与运用
摘要】“工欲善其事必先利其器”。高中英语教师欲善其“教学”之事,想要获得良好的教学效果,则必定先利其“英语综合力”之器,教学方法选。

牛津译林版高中英语教材自我评估板块的不足与补救
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浅谈高中英语教学的困惑与对策
摘要:本文阐述了在新课标下高中英语教学存在的一些困惑,与之应对的策略,以及笔者认为教师面对学生要转变教学观念是解决这一问题的关键所。

高中英语教学的探索与实践
摘要】教学改革是现阶段高中较为热点的话题,为了给学生减负,不让应试教学的弊端阻碍学生发展,特别是高中英语,英语教学对未来的社会发展有很大的帮。

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