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音乐欣赏方面论文范文集,与音乐欣赏课的教学探究相关在职毕业论文开题报告

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摘 要 :马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义.”音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,可以说.音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节.我们认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫.

关 键 词 :音乐 欣赏 教学

【中图分类号】I226,9

【文献识别码】A

【文章编号】1002-2139(2009)-20-0227-1

一、教学内容时做到因人而异

一般来讲,文化素质高低和音乐知识的多少与音乐欣赏的深浅度是成正比的.文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵.但对于一般人来说.要理解音乐内涵就必须加强对音乐表现手法的理解,要掌握音乐欣赏的一般步骤和方法,特别是对于文化素质、音乐基础较差的人,不仅要掌握欣赏音乐的手段、步骤、方法,还特别要注重音乐内容的选择.对于这些人,教师要选择一些歌词比较直观、内容容易理解的歌曲.比如《祖国啊!我永远热爱你》,歌词语言优美、朴实无华、感情真挚,由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情.欣赏这一类作品.一般不需要做过多的探究,也不需要借助更多的资料;而对于一些歌词内涵较深或者寓意朦胧的作品,那就要求必须有一定

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的文化素养.所以说,在音乐欣赏教学时,必须区分不同的教学对象,因人而异,选择适当的教学内容来进行教学.

二、了解曲目背景的前提下,学会听门道

音乐欣赏的过程就是欣赏者的感情活动与音乐作品蕴含的客观感情相吻合的过程.要想正确欣赏音乐,必须对音乐作品有一个熟悉的过程.如,贝多芬的第五交响曲,标题“命运”.本身就有很强的哲理含义.但要真正理解领悟其内涵,就要先行了解贝多芬生活的时代,了解贝多芬坎坷人经历和他不屈不挠的个性,了解当时正是欧洲封建势力复辟、先进知识分子苦闷彷徨的背景.只有这样,才能理解作品中对命运的抗争、搏斗、胜利,进而领悟出只有通过斗争才能取得胜利、才能掌握自己命运的人生哲理.让学生了解这些内容后,通过反复听这首曲子,引导学生进一步了解作曲家在乐曲中形象生动的塑造,领略作品中和命运激烈搏斗的场面、英雄的沉思以及宏伟的欢庆胜利的场景的描绘.这样,才能使学生慢慢从中听出门道,学会欣赏音乐.

三、要运用现代HYPERLINK“http://,studa,/jiaoyu/”教育技术.注重视听结合

要利用鲜艳色彩、生动图象,为学生提供一种声音、文字、图象、动画相互结合而富于变化的学习情境,调动学生的多种感官,激发学生兴趣,使学生主动参与到音乐教学过程当中去.教师应根据教学需要,引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程,这是一种非常有效的教学方法.教育心理学家认为:如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确,更能有效的把握学习对象.如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验,收效会不错.因此.采用视听等现代技术相结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性,从而培养他们的音乐欣赏能力和发散性思维.有一项调查显示:视听与只听获得的收益,视听明显大于只听效果.而视听结合的教学模式,最重要的是要学生积极参与.作为教师,一定要想方设法给学生留下足够大的想象与参与空间.


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四、展开联想和想象.使学生在音乐里自由翱翔

每个人对音乐的理解有深有浅,不可能完全相同,因为音乐形象本身不同于视觉形象或文学形象.音乐形象只是描绘大致的情绪和图景,而不会做具体的细节描写.因此,作为一名音乐教师,在给学生讲授音乐欣赏时,一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识,展开丰富的联想和想象,因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动.听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》,能使人联想到一幅美伦美奂的生活美景:江南春色、小桥流水、青青草地,牧童横坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然自得.这种人们所熟悉的图景,其实正是作品所要塑造的形象.想象得出这些图像,就是联想和想象发挥作用的结果.所以,教师一定要给学生插上联想和想象的翅膀,使他们在音乐的王国里自由翱翔.

五、要借助优美的教学语言.多方位创造音乐欣赏意境

语言本身就是美的化身,它具有节奏美、音调美、色彩美、音律美等特点,而美的语言更是运载着人类独特的情感.美的语言在审美活动中,更加烘托出美的基质,因为美的语言在音乐欣赏教学中,能生动地再现欣赏内容,描绘出音乐意境,可以联系起他们切身的生活经验,把他们带人向往的艺术境界.美的语言,能激发学生的情感,引领他们去感受音乐,获得真切的美感体验.如:欣赏《春江花月夜》时,我们可用朗诵的语调.平静、委婉地描绘春、江、花、月、夜五者结合的美妙意境.让学生置身情、景、声交融的场面,真正领会教学语言与音乐语言带来的美感.所以,老师首先要成为音乐作品的欣赏者,要深刻地理解、准确地把握音乐作品的思想感情,生动准确简练组织语言、运用语言


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总之,教给学生的是学习的方法,受人一鱼,不如授人一渔,在音乐教学中,深入浅出,潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素的欣赏教学,有助于提高学生欣赏音乐、审美音乐的能力从而提高学生音乐欣赏水平,为学生终生喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础.

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