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小学生方面有关初中教学论文,关于低年级阅读教学相关开题报告范文

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“读书百遍,其义自见”“读一本好书就是和一个高尚的人谈话”这些至理名言揭示出了读书的重要性.小学低年级阅读是增加学生识字量的有效方法,是培养学生阅读能力的关键时期.因此,小学低年级要培养学生阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯.

一、以文本为依托,深入阅读感悟

利用课本文本指导学生正确、流利地朗读课文,并读出感情.课堂教学中的阅读要分层次、形式多样,要注重培养学生良好的读书习惯.首先让学生在朗读中认识字,然后,朗读中要边读边想.全文朗读后,再抓住精彩片段细读,摘录下文中的好词好句,使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯.学生读得多了,对文本的阅读感悟就丰富了,就会与作者产生共鸣,还会产生独特的见解.教师要尊重学生的这些个人感受,并且给他们创造机会来表达自己的见解.同时,教师还要适时启发学生联系生活,展开想象,让他们插上想象的翅膀.这样,学生对文本的感悟就会更深刻、更丰富、更精彩,也就更愿意去读书了.


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二、以文本为依托,拓展课外阅读

教师只有不断拓展课外阅读,才能保持学生恒久的阅读动力,并能深化文本效果.为此,我们班每周有一堂朗读课,课堂上可由教师指定一篇适合小学生阅读的文章,也可以是某个同学推荐大家都认可的文章,教师范读,学生轮读,然后再默读,读后学生各抒己见,可以是自己认为好的词、句、段,也可以是自己不懂的问题,还可以是自己的独特感受.这样一段时间以后,可以分成小组,由教师从图书馆给每组借一本书,组内采用自己喜欢的方式学习,读完后做笔记.这种活动既尊重了学生的情感体验和独特感受,也使学生在积累语言的同时提高了语言表达能力和语文素养.

三、以文本为依托,拓宽学生阅读渠道

在教学中,我会根据各单元主题,向学生推荐一些适合低年级阅读的读物,有时也让家长为学生选择一些课外读本,在课下与孩子一起阅读.这种亲子阅读不仅能增强孩子的阅读兴趣,还增强了孩子同父母的感情.许多家长反映,以前总拿没空来敷衍孩子,现在一起读书,觉得孩子很懂事,也能看到孩子在慢慢成长.看到家长们满意的笑脸,我心里由衷地高兴.学生在阅读中不仅获得了知识,还增进了感情,班级的凝聚力也大大增强了.

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现在,在班内,阅读已蔚然成风,每天10分钟朗读时间,学生们齐读、默读、互读、小组内点评读、听录音机读、听音频读等,他们全神贯注,尽情地展示自己的风采.通过这样长期的训练,学生们的听、说、读、写能力有了大幅度的提高,口语表达能力也有了很大的长进,阅

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读已成了他们每天不能缺少的事情了.


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每本书都是通向另一个世界的一个通道,那里有青山绿水、鸟语花香;那里有波涛汹涌、变幻莫测的神奇魔法.作为新时代的教师,我们要努力为孩子们打开阅读这扇门,让他们感悟到书的奥秘,用阅读来净化他们的心灵,陶冶他们的情操,诗化他们的童年,让孩子们养成阅读的习惯,让阅读陪伴孩子们成长,并能让他们终生受益.

(河北省冀州市魏屯镇第一小学)

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