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化学实验类有关五年级教学论文,关于化学教学策略相关毕业论文开题报告

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【摘 要 】依据化学学科特点和本校教学实际,实施相应的教学策略――走进实验,让课堂教学更有效.

【关 键 词 】教学;策略;实验

教学, 我们所面对的是一个个富有个性,具有独特精神生活方式和经验、知识的学生.他(她)们有思考、有灵感、有兴趣、有潜能.他(她)们进入"学堂",期待着、等待着我们去挖掘、开发、发展创新精神和实践能力.教学要讲策略,古人云:"供人一鱼,只解一餐,授人一渔,终身受用."好的教学策略,才能让课堂充满生命活力,才能更有效地提高课堂教学效果.笔者就九年级化学教学,略谈自己教学实践中的一点策略.


怎样写化学实验本科论文
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走进实验,师生边实验边教学,让学生在"实验中"、在"做中"进入化学世界,探索化学知识.

化学是一门以实验为基础的科学,实验是科学探究中的一种方式,又是学习化学的一条重要途径.走进实验,在"做实验"中学习化学知识是我历年来最常用的最重要的一种教学策略.学好化学,关键是课堂几十分钟,学生只要专心认真,已经取得了十分之一的成功.为了提高学生听课的有效性,指导学生直接在教材上相应的地方"标、增、注"."标":用各种自己常用的符号表示知识掌握的程度.把重要内容,比较重要内容,关 键 词 、字,重要段落,用不同的符号标出,如催化剂概念中"质量""化学性质", "化学性质"中的"化学"两字."增":对书中难以理解的字词给予简要的文字说明,如原子相对质中的"标准",课本中没有,需补在教材上的一定要补上,"注":在课本对应位置注明哪部分是重点、难点,要求层次,便于复习时按目标进行.

众所周知,要想学会游泳,即使你有最好的教练,教练教你最好的方法,而且你很用心、很专一,把教练教的全都铭记于心而且能重述.假若你不下水去体验、去感悟,你也不会游泳.有句谚语说得好:"亲身下河之深浅,亲口尝梨知酸甜."我们学生学习也一样.

走进实验,做化学实验,在"做中学".我国著名的化学家戴安邦说:"化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学方式."做好化学实验,首先请学生认真阅读实验室规则、管理规定,实验细则,常用仪器的名称、用途、使用时注意事项,做到心中有数;知道实验仪器和药品储存地点,在哪儿进行学生实验;明白实验为什么必须遵守规范操作?如何设计、观察、记录、分析、交流、讨论、反思、报告实验.其次,更重要的是让每一位同学对化学基本操作实验熟练.


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进入课题教学,积极准备、认真组织、精心设计、科学指导,师生互动,教师作为"首席"在讲桌上演示实验,同时带着学生,让学生在自己实验桌上跟着、效仿着做实验.学生在教师指导下主动地、生动活泼地、富有个性地探究学习.将课本静态的知识变为动态的探究对象,就会使科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会的发展这些九年级化学知识变得鲜活起来,使课堂焕发出生命活力.学生自己找到了学习化学物质的结构、组成、性质、以及变化规律的方法,从中体会到化学的神奇,领略到化学的魅力,感悟到化学的真谛!

课后,学生告诉我:"老师,我们非常喜欢上您的课,非常喜欢您设计的这样的'学堂'.在这样的生动有趣的学堂中,我们非常兴奋、激动、乐此不疲、欲罢不能,尝到了'实践出真知'的甜头,彻彻底底的弄懂了化学知识的来龙去脉,不但是学会了知识,而且更重要的是会学习知识了.老师,我们真的很感谢您!"

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的确,听来的记不住,看到的记不牢,只有自己亲自动手做了,才是真正属于自己的.这种"做中学"的方式把学生的学习情感和生活经历融为一体,表现了知识的无穷魅力.

这难道不就是教学从"学会"到"会学",从"传承"到"创新"吗?适者生存,因为

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未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人.

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[1] 周小山,《教师教学究竟靠什么》,北京大学出版社,2002年6月第一版

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