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摘 要 本文针对当前医学数学教学中存在的问题,从多种教学方法合理应用、数学要更多地与实际尤其是医学相结合、改革课程设置、引入数学实验等方面探讨了医学数学的教学.

关 键 词 医学数学 教学方法 数学实验

数学是一门来自实际的科学,它具有很强的精确性、严密性和抽象性.随着现代医学的不断发展,对医学人才的要求也越来越高.目前,我国大多医学高等院校均开设了“医用高等数学”课程,这大大提高了学生的数学素养.但是长期以来医用高等数学这门课程并未受到学生的重视,更没能使学生真正将数学应用到医学中去.为此,本文通过自己在教学中的体会,对医学数学教学进行了探讨.

1.多种教学方法合理应用

目前,我国医学院校的数学教师大多只采用教师讲授法进行教学.教学方法虽有章法但无定法,任何一种教学方法都不能在一门课程中单独重复的使用.在教学过程中,我们应根据不同内容将教师讲授法、学生讲授法、讨论法、自学指导法合理应用.

医用高等数学的教学对象是大一的学生.由于学生还未能改变中学时的被动学习方式,因此在课程初始阶段的教学以教师讲授法为主.但此阶段的教学内容是与中学时期联系紧密的函数和导数内容,所以穿插自学指导法,以此来提高学生自学能力.

接下来的不定积分内容,对学生来讲是全新的内容,且较抽象,因此讲授时仍以教师讲授法为主.此阶段的教师讲授法要将启发学生思维、引发学生学习兴趣以及引导学生学会学习渗透其中.教师讲授时,多讲与医学相关的例子,让学生充分认识到学习数学的必要性.

在讲解定积分的内容时,由于定积分的计算方法和不定积分类似,因此这一节的内容可以尝试着让学生自己备课,选取几个学生在课堂上充当教师的角色,分段为学生讲授,然后由教师讲评,这样可提高学生的个人能力.

在微分方程的教学过程中,涉及到很多医学的数学模型,应采取讨论法教学.教师给出目的和要求,让学生自行查阅资料,然后写出报告,这样更能发挥学生的内在潜力.

2.数学要更多地与实际相结合,尤其是与医学结合

数学对于医学院校的学生来说,最重要的是将数学应用到医学中去.因此,在教学过程中,要将医学和数学结合的知识融入其中.


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3.改革课程设置,引入数学实验

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目前大多数医学院校只开设以微积分、常微分方程为主的高等数学理论课程,使得数学与医学严重脱节.高等数学课程设置在大一上学期,学生学完后就逐渐将其忘记,结果在以后的医学科研中定量分析的能力很低,制约了医学科研水平的提高.

因此,为了充分调动学生对学习数学的积极性,使学生能够感受到数学是一门对医学有用并且和医学紧密联系的学科,还应开设一些数学选修课,如医用模糊数学、医学计量分析、概率论与数理统计方法、医用数学模型分析等课程,使学生逐步具备用数学方法解决医学问题的能力.

同时,加设数学实验课程.开设Matlab、SPSS、SAS等数学软件的理论课程和上机实验课程,要求学生运用自己所学的数学知识,对实际问题进行分析,建立相应的数学模型,再应用数学软件对模型求解,然后结合实际数据验证模型,从而解决问题.也就是以数学和计算机软件技术来解决实际问题.在实验课程中,可让学生对药物动力学中的“房室模型”、流行病学中的“催化模型”、血液循环中的“物理量的数学模型”、不同药物有效性的对比分析、居民健康水平的调查与估测等建立数学模型,并用数学软件进行求解.


怎样撰写高等数学本科论文
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除了上课学习外,教师要设置一些生活中的问题,让学生课下进行研究,比如医疗上的CT技术、减肥

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问题、一个拥挤水房的模型等问题.学生通过解决这些实际问题,可提高解决医学科研问题的能力.

总之,数学与医学之间的联系越来越紧密,数学已成为医学研究领域的重要工具.因此在教学过程中,只有将数学和医学真正结合起来,才能培养高素质的医学人才.

参考文献:

[1] 雷玉洁,梁正东. 医学应用数学创新教学法探析[J]. 中国医院管理与统计,2002,3(6)

[2] 李彬,马建华. 医学数学教学中创新能力的培养[J]. 西北医学教育,2007,6(15)

[3] 周卫兵,欧陕兴,杨克. 螺旋CT梯状伪影的数学模型及实验研究. 医疗设备信息,2006,21(4)

[4] 项海飞. 分阶段减肥的数学模型. 内江科技,2007,28(5)

[5] 王颖. 拥挤的水房――有关打水问题的数学模型. 数学的实践与认识,1995,3

作者简介:

刘东艳 (1984 -),女,硕士,助教,河北医科大学基础医学院,主要从事医用数学、医用统计及模糊数学的研究.

参考文献:

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