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数学教学类有关毕业论文提纲范文,与关于数学教学的浅见相关论文例文

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克莱因对数学推崇备至,他 澎湃地说:“音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切.”因此我走上数学教学的道路而无悔至今,兢兢业业、殚精竭虑,无非为了传道功成、解惑果就.


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数学精神在人类文明史上可圈可点,宝贵之极.数学是自然之神,是事物规律的本源,其内涵至为高深.综观世界,无穷之宇宙、粒子之微细、比例之巧、化工之精、火箭之神速、科学之繁荣,无处不用数学,由此可知,数学是不可或缺的.笔者结合自己的数学教学实践谈以下几点体会和认识.

一、教学不能规行矩步,胶柱鼓瑟

做为一名初中数学教师,在我几年来的数学教学过程中一直兢兢业业地履行自己的职责,学生在统考中取得好分数是我的自豪.课本给什么,我就教什么,自己并没有强烈的创新意识.虽然“岁岁年年人不同”,但却“年年岁岁花相似”.课改来了,它以锐不可当之势席卷了中国教育;大浪淘沙,只有不断探索,不断创新,方可脱颖而出.

课程改革不仅仅局限于教学教材的改革,教学教材的改革也不仅仅编制新的数学教材,而是要营造一个有利于课程教材及其相关资源不断更新、发展的新机制.课程资源要与学生学习的内部条件相一致,符合学生的身心健康发展,满足学生的兴趣爱好和发展要求,根据学生现有的特点,开发能帮助学生掌握应该具备的知识、技能和素质的课程资源,用于教学活动,才能体现课程资源的价值,好的数学题为学生提供学习素材,帮助学生尽快达到课程的目标要求.

有效的资源和来自家长﹑学生不同文化,不同生存环境等方面的资源,也是实施数学新课程的可用资源.在初中数学教学中,应充分利用学校和社会上的智力资源,如适时地利用学生、家长现有的经验,背景.


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二、数学学习注重实践、真知自然出

在知识的理解、掌握和熟练运用中,实践功不可没,首推一指.听到的可能过耳即忘,看到的记得可能勉勉强强,亲身体验过的才会理解和运用,甚至铭记终生.基于此,理论与实践永远要形影不离.“垂线段最短”性质课刚刚结束,我利用学生大脑对数学知识的印象,组织学生进行跳远比赛,测成绩写感想;学分圆周结束,我马上组织学生制作五角星图案;学了统计初步知识,我就让学生估算自己家一年的开支情况的波动;等等.理论结合实践多多,不一而足.这样做,学生既理解了知识,又学会了解决实际问题的方法.经常让学生去实践,运用所学知识解决实际问题,学生应用数学的意识就会逐渐形成.这也是课堂教学转变教育观念,实施素质教育的有效途径.

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三、正确处理好“主导”和“主体”之间的微妙关系

在传统教学过程中,只单方面体现了教师的“主体”作用,教师在课上“一言堂”,学生被动听讲,被动学习,根本没有“主”权.现在教育发展飞速,教学观念也在更新,新的教学观念提出要重视学生的“主体”ࢸ

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0;位,把学生放到“主人”的位置.作惯“主人”的教师一下子把“位子”让出,却又放弃了自己应有的“主导”作用,疏于精心设计教学过程,走了另一极端.那么如何在教学过程中坚持以教师为主导,以学生为主体?如何正确处理好“主导”和“主体”两者之间的关系,使他们共存并共同发挥优势呢?这是每一位教师都应该认真去探索的,这仍是当前教育改革的一个重要课题.

综上所述,数学学科的教学自有特点,教师教学,要因材施教,要因地制宜,主动为学生营造一种其乐融融的 平等的教学气氛,让学生思维飞扬,兴趣激发,创造气息浓厚;让学生对数学天天有新鲜感,要引导学生将知识应用到生活中,以便让学生的好奇心和求知欲能够时时保持,使之参与数学活动的动力强大,长此以往,学生们的数学成绩必然会节节拔高.

【责编 田彩霞】

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