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信息社会的千变万化,要求学生不仅要在数学教师的教学课堂上获得知识,更要学会分析问题、解决问题的方法,学会对生活中的事物和现象进行具有个性的思考和理解.为此,在初中数学教学中实施开放式的教学方式,显得尤为必要.唯有实施开放式数学课堂教学,才能让学生将自己学到的知识融入自己的生活实践,得到独特的见解和思想,更好地实现师生间的良好互动和交流,从而提升自己的数学素养和在生活中运用数学的能力.那么,如何实施开放式数学课堂教学呢?


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一、教学环境、教学氛围的开放性

数学教学活动的实施,必须基于一定的环境与氛围.开放性教学环境与氛围,能够给教师以教学思维的灵动,给学生以学习心情的愉悦和欢快,从而更好地促进数学问题的解决.为此,在相对枯燥、繁琐的数学课堂教学中,教师必须坚持教学环境与教学氛围的开放性.而开放性教学环境与氛围的营造,必须具备三个方面条件和内容.

首先,营造和谐的师生关系.师生关系的和谐,一方面强调教师和学生相处氛围的和谐性.教师在教学中,要有一颗热爱学生的心.唯有爱心才能使教师正确对待犯错误的学生,耐心地去塑造每一个学生.爱学生,最基本的要求是要尊重学生.师生关系的和谐,建立在平等关系的基础之上.教师在人格上尊重学生,则能让学生在维护自尊的情况下,深切地感受到学生的关爱.目前的初中生多是独生子女,他们的家庭背景、个性爱好与心理状况都有着很大的区别和差异,教师本着一颗爱学生的心,要主动去了解学生,以便更好地营造和谐相处的氛围.另一方

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面,师生和谐关系的构建,关键在于教师的教学艺术.教师要在教学实践中,提高自己的业务能力和专业素养,以过硬的教学能力来感染学生,在教学过程中做到恩威并施.

其次,实现教师与学生角色的转变.新课改倡导以学生为主体,以教师为主导.为此,在教学活动中,教师要深刻认识新课改的理念和意义,以积极的心态面对改革,在转变教师角色的过程中,探索更适合的对学生进行组织、指导、帮助、鼓励和促进的方式和方法.具体来讲,在数学课堂教学中,教师要更多地将学习的主动权给予学生,留给学生更多的自主学习、自主探究的空间,给予学生更多表达思想与见解、展示自我的机会,在教师评价学生的基础上,倡导学生进行自我评价.

最后,多观察和了解学生.教师在教学实践中,要多观察和了解学生.如面对一个新的班级,他们的数学学习整体情况如何,具体到每个学生的数学学习成绩如何,都需要教师多进行观察和了解.而课堂教学过程中的观察和了解则更直观、更清晰.在教学进程中,教师要结合数学教学内容设计问题,以测试学生的学习程度和认知能力,从而更好地判断学生学习的接受能力.


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二、教学内容、教学目标的开放性

开放式的数学课堂教学,包括学生数学学习内容的放开、教师教学目标的放开.具体来讲,一方面,新形势下对于学生的数学学习内容,教师要更新数学教学观念,不能将其仅限于教材上的数学学习内容,而要将数学教学延伸到学生的日常生活中去,以便让学生更好地体会数学的应用价值,让学生感觉到数学无处不在,从而增加学习数学的动力和兴趣.如菜市场上的数学现象,服装市场在节假日搞的节庆活动等,给予学生的印象大都比较深刻,这类数学现象远比教材中的数学案例生动、有趣的多,也更能激发学生的数学思维和创新思维.另一方面,为培养学生解决问题的能力和创新思维能力,教师的教学目标也要趋于开放.教学目标再也不能仅限于数学教材中的数学应用题和数学理论公式等,而要通过数学教学,在传授给学生数学知识和理论的同时,把教学目标定位于提高学生主动参与数学教学能力,解决现实中的数学问题的能力,从而更好地提高学生适应社会的能力和创造能力.

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三、教学方法、学习方法的开放性

教学是教与学的双边活动,为此教学活动的实施离不开教师的教学方法与学生的学习方法.自主、探究、合作是新课改倡导的教学方式,相对于传统意义上的数学教学来讲,这种教学方式与学习方式无疑是开放性的.为此,数学教师在进行教学活动时,不仅要让学生动口动脑,并鼓励学生动手参与,而且要给学生动口、动手、动脑进行数学学习提供条件,创造机会.数学教学实践证明,教师在教学中精心设计教学方案,创设灵活的教学情境,能够激发学生的数学学习兴趣和学习 ,让学生更加积极主动地参与到教师的教学活动中去.而在教师的主导下,给予学生以更适合自主探究和合作学习的教学资源和素材,能够引导学生针对数学问题进行更多的思考和探索,从而发现问题、提出问题和解决问题.与此同时,教师不失时机地的进行强化与引导,则能很好地引导学生从不同方面、不同层次与不同角度探究数学现象背后的本质,发现规律,举一反三,形成能力.

综上所述,教学环境与教学氛围的开放性是开放式数学课堂教学得以实施的前提和基础,需要教师能够营造和谐的师生关系、实现师生之间角色的转变,并在课堂教学中多多观察学生的学习状态和接受能力.教学内容与教学目标的开放性是组成开放式数学课堂教学的两个方面,教学内容是作为学习主体的学生需要掌握的知识和提高能力的基础,教学目标则是教师教学活动的风向标.而教学方法与学习方法的开放性,则是开放式数学课堂教学得以实施的手段.开放式数学课堂教学是适应新课改理念的教学模式之一,除了要具备上述三个方面的条件之外,如何更好地实施开放式数学教学还需要广大教师更多地进行探索和思考.

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