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关于高中英语相关论文范文文献,与高三英语有效教学相关硕士论文开题报告

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进入高三后,不管是对教师,还是对学生而言,都是一次磨砺.在高三英语教学中,面对高考这一环境,教师应该把握高考走向,夯实学生基础知识,并提高学生能力,培养学生创造力;强化阅读理解、完形填空、听力与写作等方面的训练,让学生把握有关技巧;制定合理的复习计划,让他们有目标地巩固知识.

一、 制定计划,有效复习

在高三英语教学中,教师需要依据学生的实情,制定科学合理的复习计划.

第一,夯实基础,提高能力.目前,高考英语考试的特点

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是:依托教材、重视基础、拓展能力以及稳中求变.所以,在高三英语复习时,教师应引导学生夯实基础知识,并利用语言练习,帮助学生把握解题技巧,然后在这一基础上,进行系统训练,以拓展学生能力.

第二,缩减难度,加强专题训练.在英语教学中,常常出现这一现象:对一些试题,学生好像一看就会,但一做则错.这是因为他们没有牢固地把握基础知识.因此,在高三复习时,教师应注意对学生进行查漏补缺,展开专题训练,引导学生辨析类似知识,加深理解与记忆.如语法专题训练有非谓语动词、定语从句、情态动词等专题训练,以帮助学生巩固语法知识,学会辨析,避免知识混淆误用.

第三,知识归纳整理,适当做一些高考题.在高中英语教学中,教师应培养学生及时归纳整理、构建知识网络的良好学习习惯,以达到有效复习.如用图表、表格等形式列出各知识点,一目了然.如复习定语从句.

同时,适当做一些高考题,找出解每一题的入手点,总结出命题方法.另外,当学生做完各种测试与练习后,教师应引导学生准备一本专门的错题集,将平时做错的题目,亦或需要注意之处记录在本子上,并注意书写工整,以各种颜色的笔做记号,以便今后复习、查阅之用.


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二、 强化阅读与完形训练,丰富英语词汇量

在高考英语中,完形填空与阅读理解占着十分重要的地位,是提高学生英语成绩的突破点.在平时教学过程中,教师不仅要充分挖掘教材所提供的材料,还需集体备课选出贴近学生认知水平的阅读素材与完形填空习题,以弥补课本的不足.同时,教师应注意精泛结合、精泛有序的选题原则,并发挥精读材料的积极作用,启发学生积极思维,提高学生分析与阅读理解能力,巩固知识,拓展语言.如每天进行一篇完形填空的讲练,以锻炼 体掌握文章含义、阅读理解、综合运用知识的能力,提高学生解答完形填空题目的效率.另外,在词汇教学时,以旧促新,温故知新,利用反义、同义、义近、形近等教学手段将英语词汇串联起来,帮助学生由纵横等方向来丰富英语词汇量.如表示“认为”的词汇有: think, believe, maintain, insist, conclude, assert, hold, argue, be convinced, be fully convinced, be firmly convinced等,教师需要引导学生分清它们的不同用法,避免混淆、用错.同时,摘录下精泛读材料中的一些生词,以扩大词汇量.必要时,教师还可利用听写、认读等方式加以检测,以拓宽学生的英语词汇量.

三、 强化听力与写作训练,把握听写技巧

在高考英语试题中,听力是最先环节,其地位可见一斑.但这也是学生的一个薄弱环节.因此,在高三英语教学中,教师应全面解读课标与考试说明,科学分析听力试卷,有针对性地强化听力训练.在听力训练过程中,影响学生听力效果的主要因素有:首先,是知识性障碍,譬如对语法、语音等把握不准,不熟悉词汇,不了解背景文化等;其次,则是非知识性障碍,譬如教学设备等客观与人为因素.同时,听力水平的提升是一个逐渐过程,教师应加强平时训练,逐步提高学生的听力能力.如要求学生每天课外听一套听力综合测试题,其语速等同于或快于高考听力.然后在课堂上,教师可进行检查,如让学生复述听力主要内容,提出有关问题等.当然,在听力训练过程中,教师需要指导学生听力技巧.如当前高考听力题中,多数的短文理解主要是讲话稿或者记叙文,因此,在听的过程中侧重听明白每句话的意思及其内涵,善于抓住文章中涉及的事件、人物、地点、时间、原因、方式、数字等;留意重复性词语,把握事物、人名等名称;合理利用时间.

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其次,加强写作训练.教师可让学生每周至少写一至两篇作文,通过不断写作,发现与改正学生的错误,提高他们的书面表达能力.同时,在写作训练过程中,教师需要进行高考英语书面表达策略的指导:仔细审题,若是看图作文,则需把握每幅图的联系,而后写出每幅图的要点,运用适当的连词加以连接.写完后,需检查是否有拼写、语态、时态错误,并保持卷面整洁.另外,教师还可引导学生从谋篇、造句、遣词、造句方面加以研究,注意总结各类词汇与句型结构,如表达爱憎感情的词语有love, like, be fond of, be interested in ... be tired of, hate, lose interest in ... worried, terrified, disappointed等.

参考文献:

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