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关于英语教学方面初中教学教研论文,关于体验教学在大学英语教学中的应用相关硕士毕业论文

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摘 要:体验式教学是一种以学生为中心的全新教学模式,具有活动性教学的显著特征,是一种通过学生体验探究语言使用方式并应用于实际交流中一种高效教学模式.在大学英语教学中,采用体验式英语教学构建多维度评估体系,有利于使学生更好地体验学习的进步,感受快乐.

关 键 词 :大学英语 体验式教学 应用

一、体验式英语教学的理论依据

体验式英语教学是依托当前英语教学理论,吸收和借鉴体验式学习确立的一种全新英语教学方式.因为从本质上看英语是一种交流工具,学习大学英语的最佳效途径是学用结合,而这种学习特点与体验式学习具有极好的吻合性.因此.大学英语体验式教学近年来已经成为一项研究重点内容.David Nunan曾明确提出,体验教学是从传授向体验模式的转变,对于教学理念具有深远影响.体验式英语教学以建构主义为理论基础,建构主义理论指出学生应从对所学知识的意义建构入手,深入探究,事物的性质及规律,并从现实世界真实环境中去体会和感受来加强学习效果.大学英语学习过程也是主动建构的过程,在这一过程中强调围绕学生这一中心进行,强调学生的主体作用.教师在应充分发挥起帮助和促进构建的作用.在《大学英语课程教学基本要求》中,对大学英语教学模式提出了十分明确的规定:高效应采取全新的教学模式对过去传授式教学模式加以改进,使大学英语教学向自主和个性化方向发展.在这样的要求下,高效英语教学应围绕培养学生自主学习能力为重点,通过形式多样的体验式英语教学,用全方位、多角度的体验式英语教学方法,全面提高大学生的英语综合应用水平,特别是提高大学生的英语听说能力,确保其在日后的工作和生活中,能够熟练地使用英语进行沟通和交流,不断增强其文化意识,进一步提升其文化素养,全面适应当前社会发展和国际化交流的需要.

二、体验英语教学与传统英语教学的差异

1.体验式英语教学更加强调以学生为中心.

在过去传统的英语教学中,往往采取教师讲学生听的传统教育方式,而这种方式不利于学生课堂积极性的调动,学生学习兴趣不高,英语教师也十分疲惫,实际教学效果不佳.采取体验式英语教学凸显了以学生为中心的教学特点.强调增加学生课堂英语练习的机会,使学生在英语课堂中需要进行主动思维,开动脑筋,聚精会神地去提出问题、回答问题.在这一过程中,广大高校英语教师从过去的灌输者,向学习的引导者和助学者转变,更易调动学生英语学习的积极性和主动性,有利于高校英语学习效果的提升.

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2.体验式英语教学更加突出教学活动性的特征.

静听、静观、静思是英语传统教学的主要方式,高校大学生需要记忆很多材料,学习强度大,学习兴趣低,这些情况造成高校英语学习始终处于消极被动地位.随着社会发展的加速,国际交流变得越来越频繁,高校大学生的参与意识和自主意识日益提高,这些变化决定了英语教师制定和实施相应教学目标时,应对教学活动目标进行科学制定,采取一切有利措施,最大限度地帮助学生运营英语学习情景,采取组织角色扮演和讨论等多种形式,把英语语法知识和社会情景有机结合起来,实现高校大学生在交际中进行学习,在学习中提升交际能力,充分感受和体现英语学习的各种乐趣.使用师生之间、课内各种课外活动方面的联系得到进一步增强,全面提升英语能力.

3.体验式英语教学以教材内容为核心基础.

过去传统的高校英语教学往往以英语语法传授作为基础,重点强调句法以及语言表达的精准性.而体验式英语教学则是根植文化教学的一种语言教学方式,其教学的需要内容均是以基础材料为基础,突出自然、生动的语言运用,这种语言更加贴近与大学生的情感和生活实际,更有利于大学生在高校英语教学中体验自身的情感和感情.


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4.体验式英语教学的开放性和多样性更加显著

过去传统高校英语教学大部分采取客观测试的方式,过多强调形式的识别,往往忽视了语言应用的考查.而体验式英语教学恰好较好的解决了这一问题,通过全新的多媒体学习方式,能够有效引导高校大学生进行认真的自学和自测.使学生充分感受成功的喜悦,让他们为完成任务的成功而感到满足,使其学习目标向应用转变,而不是过去简单的应付考试.

三、体验式英语教学的应用及要求

1.体验式英语教学教学对高校英语老师的要求更高.

以学生为中心的大学生英语体验式教学研究,这就要求广大高校英语老师需要逐步改变过去单纯语言知识的教育方式,逐步向体验式教育方式转变.在课堂主题活动设计者来说,很多设计需要老师的较多精力和时间.因此应充分考虑任务类型进而教学的安排,做到以身作则,不断学习和提高.

2.体验式英语教学对场地和人数要求.

各高校的生源不同,且录取和生活方面存在了显著的差异,普通院校的和重点大学比较,其本身就具有一定不同.在英语阅读速度和词汇量&#

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26041;面具有较明显的差异性.以学生为中心的体验式教学需要一定的场地和人数基础,活动性教学对场地和人数均含有一定要求,人数过多和场地过小均不适宜开展体验式英语教学.

3.体验式英语教学对传统教学的促进.

交际教学能够有效解决学生的学习压力问题,是体验英语教学的重要形式.体验式英语教学能够将语言的得体性和社会情景进入学生视野之中,将意义表达和语境密切相连,让学生能够学习并掌握更加鲜活的语言知识,突出个性化、趣味化、情景化的特征,使大学生能够更直接地体验着英语学习成功的喜悦,感受英语学习的快乐,可以真正实现体验式教学和传统教学相互促进、相得益彰的作用.


英语教学学术论文的写作
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结语:

体验式英语教学能够更好地渗透着文化教学内容,使英语教学更具知识性和趣味性,通过体验式英语教学,能够使大学生体更具直接地体验自然、体验社会、体验生活,全面促进英语学习效果,实现事半功倍的良好效果.

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