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关于学生类科教学论文,关于《比一比》教学设计相关论文范文例文

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一、教材分析

这篇课文展示了美丽的农家小院,温馨的生活场景.其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫,有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟,还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣.这篇课文是琅琅上口的儿歌,诵读间会传出一种暖暖的情意.一个大,一个小,一边多,一边少,这是一种简单的比较,又一种充满童趣的比较,在字里行间,我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影,听到孩子清脆的童音等

二、教学目标

(一)指导学生认识 12 个生字,会写“牛、羊”2个生字.1 个偏旁“提土旁”.(二)知道“多少”“大小”两组反义词;了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词.(三)指导学生正确、流利地朗读韵文.在教学情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的趣味.

三、重点难点

(一)教学重点:创设情境,让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词.(二)教学难点:理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法.

四、教学准备

多媒体课件、词语卡片、纸箱子里面装一些实物

五、教学过程


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课前热身

学生带动作表演小袋鼠的儿歌:

(小袋鼠呀,小袋鼠,你真没出息.老是不敢走出来,躲在妈妈口袋里,丢!丢!丢!小袋鼠呀,小袋鼠,我才不像你.我能自己走呀,自己跳,还能自己吃饭和穿衣,你敢不敢来,比一比?)

(二)出示课题,自由读韵文.

1.今天我们就来学习识字二的《比一比》,同学们,比一比谁听讲最认真,回答问题最积极.2.老师带大家来到一个农家小院里,同学们观察一下,说说你都看见了什么?3.自由读韵文,不认识的字借助拼音多读几遍.说一说韵文里都有什么来参加今天的比赛?4.小燕子听说我们今天要比赛,特意托老师给大家带来了一封信,内容如下:

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亲爱的一年级二班小朋友们:

你们好:我是一直默默关注你们的小燕子,你们是一群活泼可爱,聪明好学的孩子.听说你们今天要进行比赛,我特地给你们带来了一个百宝箱,这个百宝箱会在你们闯过几关之后打开的,在此小燕子祝你们个个都能闯关成功.

你们最最可爱的朋友:小燕子

(三)词语大比拼

1.在情境图中出示词语,同学们能不

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;能把参加比赛的这些词语读好呢? 2.这些词语摘掉拼音帽子,你还会不会读呢?3.齐读――抽读――开火车读.4.现在你记住了哪个生字宝宝,说说你是怎么记住它的?抽学生回答,并说一说记字的方法,师相机板书识字方法.5.现在和你的学习伙伴来比赛看看这一课“我会认”的字你都记住了吗?两个同学你指我认考考他,并说一说识字方法,如果对方不会认,你可以教教他.师巡视.6.出示裙、颗、堆.小兔子想过桥,谁能帮它建座汉字桥?指名学生读,并组词,师相继告诉学生这三个字都是量词,堆的偏旁是提土旁.7.同学们都读累了,老师请大家吃苹果.课件出示本课12个会认的字,分别在苹果树上的12个苹果上.指名学生读――后几个指名领读.这么多苹果都被大家吃掉了,只有“多” 和“少”再树上挂着,大家想不想一块吃掉它们?让学生说一说他们的关系反义词.8.恭喜你们,闯过第一关,觉得自己第一关做得好的同学给自己鼓鼓掌.

(四)朗读大比拼

1.读读第一句.

激趣引入:今天,老师请来院子里的小动物们,你们想抱抱他、亲亲亲他吗?(让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等,唤起孩子对动物的喜爱之情.)

①比较大小,体会发现大和小的乐趣.②自由试读第一句,把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧.③指名读――评价(提示学生注意表情)――范读――再指名――齐读.(花猫发出“喵喵”的叫声,表扬读得好的小朋友.)

2.读读第二句.

过渡:鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它,一定也会开心地叫起来的!请你读读第二句.

①自由试读――齐读(传来了小鸟的叫声).②出示鸭子和小鸟.(小鸭子问你:嘎嘎嘎,你从我们的数量上发现了什么?)③再齐读.

3.读读第三、四句.

①过渡:对可爱的小动物我们是那么的喜爱,那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗?自由试读三、四句,请你自己去发现,比比大小多少,把你快乐的心情用朗读表达出来.②男女生比赛读(个别――集体)(鼓励大家读得好,一起假装咬一口:“啊呜.”)

4.拍手表演课文.

①和你的学习伙伴表演拍手读读韵文吧.老师给予肯定和鼓励.

5.听见大家读得这么好,这些小动物和水果们都迫不及待的跑出来了.(出示词语卡片,学生抽读,并给他们分分类,并贴在黑板上.)

6.教师“黄牛”,学生读“一头黄牛”.

(五)我是小作家

1.出示橡皮和尺子让学生创编儿歌.你还能用什么比一比来编儿歌?2.老师看大家表现得这么好,都迫不及待的想把小燕子带来的百宝箱打开了,现在谁想来摸一摸,看看百宝箱里装的什么?说一说你摸到什什么?(一辆小汽车、一条红领巾等)


为什么要写学生论文
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设计意图:这一环节的设计将课堂推向了 ,并满足了学生的好奇心,百宝箱了装了一些物品,让学生说说你摸到了什么,并用上数量词,这是对本课教学的拓展.

(六)写字大比拼

1.学习牛、羊2个生字.2.比一比谁写的最漂亮.3.把写得好的作业投影展示.

设计意图:这一环节让学生学习2个生字,先让学生观察着两个字,说一说要提醒大家注意的问题,再跟老师书空,自己在书上写出来.学生最喜欢的就是得到别人的赞赏,都想让老师展示自己的作业,因此学得特别认真,写得特别仔细.

参考文献:

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

小学数学课堂教学高效教学

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小学记叙文写作指导

染整技术课程的教学改革

任务型教学模式下的基础阶段综合英语教学

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