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小学教师论文

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三维建构:中小学教师论文写作的有效选择
摘要:中小学教师究竟应该如何坚持教育论文写作的主张与策略,显然是仁者见仁、智者见智。本文提出:坚持“三维”建构,。

中小学教师教科研论文写作:误区与对策
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中小学教师科研论文写作选题方法刍议
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中小学教师评职称取消论文说有些欠妥
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太太的论文
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中小学教师胜任特征的测量工具研制与回顾
定的成果。模型构建中编制了大量的胜任特征问卷。本文以硕、博学位论文为例,对其问卷的研制与使用情况做一个汇总,其中中小学教师方面的论文有7篇,中学教师的有11篇,小学教师的有2篇,初中教师的有2篇,高中教。

乌鲁木齐地区薄弱小学教师科研现状探析
而英语课程和计算机课程目前还没有开设。2、乌市a小学教师开展课题研究和发表论文情况,a小学课题主要集中在校级和市级课题上,能力较强的参与了自治区课题。a小学的课题研究层次分明,参与校级课题的老。

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附件,江苏省第八届"蓝天杯"中小学教师优秀论文,评选活动征稿要求,由江苏省教育厅师资处和江苏省教师培训中心共同举办的江苏省第八届"蓝天杯"中小学教师优秀论文评选活动,仍由《小学教。

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本人为第一作者的教育教学论文,论着:其中申报中学高级(含实验)和"小中高"教师职务的人员,须提供二篇(部)论文或论着;申报中级教师职务的人员,须提供一篇(部)论文或论着.具体要求按照《关于调整申报中小。

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附件1,no,2016年开发区中小学教师教育教学论文,评审表,(论文类别编号:),学段:□高中□初中□小学,□职教□幼教□特教 。

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士学位论文,2009.,[14]刘素贞.澳门小学教师的需要现状与激励策略研究[d].华南师范大学硕士学位论文,2007.,[15]侯永轶.青年教师需要的研究[d].华东师范大学硕士学位论。

浅谈小学教师教育研究能力的培养
浅谈小学教师教育研究能力的培养浅谈小学教师教育研究能力的培养教育研究能力是指运用一定的理论和方法,研究、解决教育问题的能力。它和认知能力、教学能力一样,是教师能力结构的重要组成部分。重视教。

浅析中小学教师的心理健康
导致其心理的不适应,从而影响中小学教师的心理健康。另外,由于中小学教师要忙于科研课题、论文发表以及职称评定等工作,部分中小教师要参加学历提升的学习与考试、应付日常教学工作检查等种种事务;随着人事制度改。

不要忽视农村小学教师的心理亚健康
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中小学教师教育技术培训研究
献,[1]刘月玲,中小学教师教育技术培训中的学习共同体应用研究,学位论文,2008年5月21日,[2]刘万年,信息化教育中高校教师教育技术素养与培训策略,南京大学教育技术中心21009。

教育生活:教科研论文选题的应然观照
教育生活:教科研论文选题的应然观照教育生活:教科研论文选题的应然观照随着中小学教师专业发展认识的不断深化,提升教师科研素养的需求也与日俱增。撰写教科研论文既是教师教育思想的一种具体展示,也是教。

浅谈农村小学英语教师应具备的素质
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浅谈如何加强小学体育教师队伍建设
要是指教育研究能力偏低。虽然说绝大多数的小学体育教师曾经撰写过论文或参与过课题研究,但这些论文或研究,都是在职称改革大背景下的压力催生的,短期目的性较强,从而导致论文水平不高。我们看到的高水平的论。

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以在有关专家的指导下,对中小学教师的教育科研及论文写作进行规范的训练,这有助于提高中小学教师的论文质量。因此,实施校本培训应是提高中小学教师教研能力的一条捷径。2.建立健全中小学教育管理体制。。

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