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摘 要 :怎样提高小学阶段语文教育的质量,培养孩子的母语能力,以及帮助学生其他科目,一直都是小学教育中不断探寻的方向,小学教育,作为基础教育,素质教育改革这一要求面前,它必须起到代表作用.小学教育的语文学科,也要面对挑战积极应多,通过教育模式创新,找到适应教育改革要求的新方向.

关 键 词 :小学语文 作文 游戏化教学

一、作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目.为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大.通过《语文课程新标准》的学习,加之自己几年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:

注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段.根据课文内容来积累.“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背.自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.


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通过写日记来积累.坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的.总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来.这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.

二、游戏化教学模式在小学语文教育中的应用.

1.游戏模式与小学阶段语文教学的有机结合

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将游戏模式,引进到小学阶段的语文教学中,这就要求我们小学一线语文教师,要根据小学语文教学大纲的具体要求,将语文教学任务罗列出来,并通过查阅国外游戏教育模式的应用例子,提炼出适合我国学生和我国教育发展的游戏教育模式,并将教育大纲要求的教育任务的内容,科学适当的安插到教师提前设计的课堂小游戏当中.

2.游戏化教学模式在小学语文教学中随堂应用实例

为了体现游戏化教育模式,在小学语文教学中的现实价值,我们以小学语文教育的写作为例进行游戏模式的应用.本次针对的是小学三年级的学生,进行记叙文写作内容的教育.本次写作的内容为“比赛”.


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首先,教师为了将小学生写作教育用游戏的方式体现,把语文课堂从教师搬到操场.

其次,教师从传统的形象脱离出来,手中的粉笔变成了口哨,并对学生进行分组.

然后,教师宣布比赛内容及规则.(比赛内容为接力赛)

最后,比赛结束,学生情绪都很高涨.教师向学生提出问题,请学生回忆整个比赛的流程(叙述文五要素的教育),学生们踊跃举手回答(激发起学生的学习兴趣),教师根据学生答案进行总结归纳,并布置学生进行写作训练,将本次比赛以作文形式体现.

三、信息技术与学科整合中的几点尝试

1.利用信息技术有效整合课前资源

利用网络备课、收集资料已成为“整合”的一个重要组成部分.在备课前,教师广泛收集相关资料.网络拓宽了教师的视野,使得他们在课堂教学时更加从容、更加得心应手.同时,学生通过网络课前预习,查阅相关资料,同样对课堂容量的增大起着重要的作用.在长时间收集、处理信息资料后,教师如有计划的选择指导学生利用网络收集有效的资源,将是起到更佳的促进作用.

2.课中是信息技术与学科整合的“舞台”

教学内容形象直观,有利于激发学习兴趣.多媒体网络教学使教学内容能够以文字、图形、声音、动画等多种形式展示给学生,加速和改善学生对学习内容的理解,启发学生的思维,同时教学过程形式多样,有利于学生交流思考.具体方面有:1、利用多媒体创设情景,2、利用多媒体出示自学要求,3、利用多媒体关注学习进程,4、利用多媒体适时反馈,5、利用多媒体进行讨论、分析、感悟和评价,6、利用多媒体开展拓展练习.

希望广大老师能在实际教学过程中不断深入探索科学有效的教学方法,让学生变被动学习为主动

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,这样学生才会爱上学习,才会更加积极的投入到学习中去.

参考文献:

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