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内容提要:本文介绍了了计算机网络技术和多媒体技术在现代多媒体网络教学系统中的应用和搞好多媒体网络教学应注意的几个问题,1、多媒体教学网的选择与优化,2、多媒体教学是现代化的教学3、效果与效率的关系,4、普及与提高.正确处理好这几个关系是搞好多媒体网络教学的关键,


该文来源 http://www.svfree.net/jiaoxue/yljx/411562.html

关 键 词 :多媒体,网络,教学

中图分类号:C41文献标识码:A

随着多媒体技术和网络技术技术的发展,网络多媒体教学已成为发展的必然.现代教育技术是当代教育的制高点.多媒体计算机辅助教学,它突破了计算机与多种电教设备的界限,融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体,根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息,形成智能化的多媒体终端,为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务.特别是多媒体网络教学,将产生革命性的影响.搞好多媒体网络教学,技术固然重要,但更重要的在于用什么样的思想观念去指导技术的运用.从目前多媒体网络教学开展的情况看,笔者认为,正确处理好以下几点是十分必要的.

1多媒体教学网的选择与优化

目的性原则.选择多媒体教学首先要明确教学目的,一切媒体选择都是为实现教学目的服务的,不要为上多媒体教学课而上多媒体课.

直观与抽象相结合.多媒体的选择与教学方式要有助于形成抽象概念.

有效性原则.要从实际出发,选择最有效的多媒体,不搞形式化,应以达到最优化教学为目的.

经济性原则.要因地制宜,根据教学的需要和学校的实际条件考虑如何选择多媒体,要充分发挥老师的潜能,用较少的投入,争取最大地优化教学.

师生共同活动的原则.选择的多媒体应能激发学生趣味,把学生组织到教学中来.

2.多媒体教学是现代化的教学

由于多媒体教学速度快,内容多,为使学生在课堂上能跟上教员的思想和推理,应要求学生能自动地预习将要在课堂中停止的教学内容,从而使其能有效接受、消化和吸收课内教授的知识和信息,提高学习效果.

改良学习方法.在课堂教学停止时,学生可坚持作笔记的传统习气,集中精神,眼耳并用,把少量内容中不能了解的局部和要害 性的效果标志出来,留到课后温习处置.

课后仔细温习.学生听完课后,要积极地温习,及时地消化和吸收授课内容,关于不懂的效果,要勇于提出自己的效果和观念,并同教员停止讨论.

学生在接受知识信息的进程中,也存在着主客观等方面的搅扰要素,这需求经过学生自身去努力克制.在整个教学进程中,学生必需积极配合教员,抑制各种搅扰,以期取得局部最佳输入效果.

3.多媒体教学网效果与效率的关系

在教学过程中运用现代化教学手段,首先是为了提高教学效果,这无疑是正确的.但这只是问题的一个方面,许多人因此忽落了问题的另一方面,即效率问题.效果虽然很好,但如果投入(这里说的投入不仅仅指经济上的投入、更包括时间和精力上的投入)过多,效率不可能提高.例如,某些问题用语言、文字、图形等媒体形式已能表现得十分清楚,如果单纯为了追求媒体形式的多和全,花费大量的时间和精力去收集、制作影像资料,效果虽然提高了一些,但投入过大,以至减少了在加工

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、处理教学内容上的必要付出,得不偿失.同时,由于视频影像的播放需占用大量教学时间,使得单位时间内信息的传输量减少,这也是不合适的.在多媒体网络教学中,要争取用尽可能少的教学投入收到尽可能好的教学效果.


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4多媒体教学网的普及与提高

多媒体网络技术运用于教学,能带来显著的教学效益,但也存在另一面,这就是同传统教学手段和以往电教手段相比,对教员要求较高,掌握起来要复杂一些,因此存在一个如何普及和提高的问题.笔者认为,开展多媒体网络教学应当是一个渐进的过程,首先应当在教员中普及计算机和多媒体知识,尤其要熟练掌握Windows95(98)的使用和中文处理的方法,为学习多媒体网络技术、掌握多媒体课件的制作打下坚实基础.另外,在多媒体课件的制作和运用上,应当由浅入深、由易到难,先从演示型多媒体课件做起,使多媒体技术首先应用于课堂教学,然后再向更高的方向努力,使教员逐步掌握交互式多媒体课件的制作,推动多媒体网络教学的深入发展.

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参考文献:

[1]计算机世界

[2]计算机网络技术

[3]多媒体网络教学技术

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